闡述小學六年級數學解決問題的教學對策

張建英

摘要：在小學六年級的教學中，數學成為了一門重點及難點學科。同時，在數學的傳統教學中也存在的一定的問題。各方面的不足及欠缺，不僅限制了學生們的解決思路，也影響一定的教學效果。

關鍵詞：六年級;數學;解決問題

引言：

目前，小學數學教學效果并不是很理想，教學方法較為單一，死板，脫離實際，致使學生們失去學習的興趣以及積極性。并且，解決問題的策略較為匱乏，課堂時間的安排比例較為不合理。因此，需結合實際提出解決問題的策略，并在此基礎上，通過一定的教學方法提升學生們的自主解決問題的能力。

一、豐富教學形式，將學習融入生活

只有將學習融入生活，才能激發學生的學習興趣。在小學六年級的數學教學中，應該豐富教學形式，以此激發學生們的學習動力。讓學生主動地、自愿地去學習。除此之外，還應在教學中引入生活實際案例，以此更加貼近生活，使得學生能夠更好的理解問題，并解決問題。

二、開放性的思維以及自主學習的重要性

在解答數學題目時，應該讓學生自己思考，自己答題，如果遇到不會的題目，可以在小組中進行交流及討論，不僅讓學生們有獨立思考的能力，還能自主學習，同學間互相討論，產生合作共贏的意識，并且對學生的開放性思維也得到了鍛煉。學生在交流中，可以得到更多的解題的思路及技巧，這樣的教學模式，特別適合培養學生的開放性思維。

除此之外，教師還可以在學生答題完成并且做對的情況下，自主的去編題，讓小組成員解答。這樣不僅可以讓學生更好的理解題目，還可以鍛煉他們各方面的能力，以此來檢驗數學學習的教學成果，也是一個比較好的方法。但是在自主編題時，要讓學生們注意相關的邏輯關系，這樣可以鍛煉學生們的表達能力。也可以加強學生之間的溝通。

數學解題過程中，自主解題很重要，但是引導學生們發現問題，同樣重要。在數學的課堂教學中，教師應該合理安排時間，給予學生們充足的時間，去發現問題，解決問題[1]。以此，讓學生有一種自己解決問題的狀態和意識。

在課堂學習的過程中，學生應是課堂學習的主體，教師把課堂交給學生是一個好的方法。讓學生有充足的時間，去發現問題、解決問題、設計問題，討論問題，互幫互助，激發學生的自主思考能力，自主解決問題的能力。在這樣的情況下，學生有時間、空間去解題，能夠更好的激發學生的學習的興趣，解題的主動性，更好地發揮學生創造性，以及培養學生的開放性思維。以此，學生漸漸就會進入一種自我解決問題的模式。

提升學生處理信息的能力，也是解題重要一方面。在篩選和整理問題時，教師應該引導學生從不同的角度，提取有用的問題及信息，提升學生的發散性思維。

學生合理地理解題目的含義，這樣才能夠進一步提高解題效率。如果大部分小學生因為題目理解能力的不到位，分析不夠透徹，不能找到題目中的主要條件，不能找到題目中的關鍵句，這樣對于他們解題就有了一定的障礙。

但是如果在解題時，能夠正確的理解題目含義，找到題目中的核心主語，發現題目中的已知條件，這樣能夠降低題目的難度。由此可以看出，在學生解題的過程中，教師在幫助學生理解題目這一過程中，應下一定的功夫，以此提高學生們關于數學題目的分析以及解答能力。除此之外，教師還應該要告訴學生除了已知條件之外，還有隱藏條件，讓學生學會讀出題目中的潛在條件，潛在含義，以此提高學生對于題目理解能力[2]。

三、鍛煉語言表達能力

關于語言表達能力，其實不僅在學校，乃至進入社會都有著非常重要的作用。在解決數學題目的時候，如果能夠合理的理解題目的含義，找到題目的核心意義，才能理解題目的本意，提高解答成功的概率。由于小學生的知識有限，因此教師要鼓勵學生們加強溝通與交流，這樣不僅可以鍛煉學生們的表達能力，還能鍛煉他們的溝通能力。

首先，可以把學生分為幾個小組，每個小組里，好學生和壞學生對半分，給每個小組提出一個問題，讓每一個小組進行討論，讓他們自行溝通交流，得出不同的解題思路及答案，從而不僅提升學生們解決問題的能力，還能提高他們的溝通能力。

另外，在數學學習中，數字較多，較為枯燥，很多學生對此并不感興趣。因此，教師還需加強學生對數字的分析能力，找出各個數字間的聯系，提高學生們解決問題的能力。

四、結束語

解決問題，成為了數學教學中必不可少的一項教學內容。如果想要在教學過程中，合理的解決數學問題。首先要得出一定的教學策略，并在一定程度上得到實施。學生、教師都要在教學策略方面有一定的重視。經過不斷的探索，得出較好的教學策略。這樣，必定能夠在一定程度上提升數學教學效果，也有助于提升學校的教學質量。在學生方面，他們的自我解決問題能力以及運用知識的能力也將有所提升。

參考文獻：

[1]孫玉吉. 在解決問題滲透數學思想（四）——以人教版二年級（下）解決問題為例[C]// 2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會. 0.

[2]楊宇霆，張新明. 思維導圖在小學高年級數學翻轉課堂中的應用策略——以小學數學六年級人教版《圓的面積》教學為例[J]. 中小學電教，2018，466（10）：50-52.