《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理（1）》4.1營(yíng)造地表形態(tài)的力量。本課的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和內(nèi)力對(duì)地表形態(tài)變化的影響，并說(shuō)明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。”本節(jié)課是地表形態(tài)的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)的是地表形態(tài)的內(nèi)力作用和外力作用。地球表面形態(tài)是我們可以直接感受到的地球表面特征，與人類生活、生產(chǎn)關(guān)系非常密切。所以需要關(guān)注的重點(diǎn)是地貌的變化及其原因。

新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，在對(duì)地理學(xué)科的要求基礎(chǔ)上，增添了“說(shuō)明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系”。在課程中滲透高中地理課程的總目標(biāo)，即通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)到專業(yè)地理的概念相對(duì)較少一些，與生活實(shí)際聯(lián)系的較多。而且當(dāng)代的學(xué)生出外旅游的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，一些同學(xué)也許已經(jīng)去過(guò)上課中所呈現(xiàn)出的各個(gè)地形所在的地方，能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學(xué)目標(biāo)

利用課本動(dòng)態(tài)演示褶皺山的形成，使學(xué)生能更好的理解對(duì)水平運(yùn)動(dòng)所形成的地表形態(tài)，歸納地殼運(yùn)動(dòng)中的水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的分析能力和地理素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)各種因素作用下的侵蝕和堆積作用等知識(shí)開展小組討論和匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息提取和歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)在認(rèn)識(shí)地理事物的共性時(shí)把握個(gè)體差異。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)所形成的地貌類型，外力作用所形成的地貌類型。難點(diǎn)：外力作用各表現(xiàn)形式所形成的不同的地表形態(tài)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介：聞?dòng)钤?shī)（1996.12～），女，籍貫：遼寧海城，福建師范大學(xué)，學(xué)歷：2018級(jí)教育碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)（地理）。