幼兒園小班美術活動課程研究

黃舒虹

摘 要：幼兒教育是一個整體系統，要取得整體化的最佳效果，就要正確組織好幼兒的全部教育活動。綜合主題教學因其具有追求教育最優化、系列化的整體效果的特征，正好符合這一要求。幼兒美術活動對幼兒來說具有非常重要的意義，幼兒在美術活動中可以體驗自由想象和創作的樂趣，可以有效促進幼兒認知、情感和社會性發展。

關鍵詞：幼兒園;幼兒美術;美術活動課程

一、幼兒美術活動的內涵及開展意義

（一）幼兒美術活動的內涵

首先，幼兒美術活動課程要尊重學生的發展需要。幼兒美術活動課程在主題選擇上充分尊重幼兒的發展需要和幼兒的年齡特點，力圖使所選主題與幼兒的年齡特點和身心發展特點相適應。綜合式美術活動課程的一個突出特點即突出美術與其他學科之間的內在聯系，主張把單一的學科知識融匯于綜合性的知識空間，如將音樂、舞蹈、體育融合于美術教學活動中，不僅體現了各學科之間的相互交融性，而且有利于培養幼兒跨學科綜合能力發展。

其次，幼兒美術活動課程的活動方式多樣。幼兒美術活動設計方式多樣，包括深化型、輻射型、探討研究型等。幼兒教師可以根據幼兒實際發展需要，設計符合幼兒發展需要的主題活動，以此激發幼兒參與美術活動的興趣和積極性。另外，在綜合式幼兒美術活動課上，幼兒可以根據自己的喜好，選擇自己喜歡的主題活動進行學習，給予幼兒美術學習的自主選擇權，這樣就可以更好地促進幼兒想象力和創造力的發展。

最后，在綜合式幼兒美術活動課程中，教師角色發生變化。傳統美術課上，教師是主導，是課程的操縱者，而在綜合式幼兒美術活動課上，教師是幼兒的朋友和伙伴，教師與幼兒一起進行學習和繪畫，同時給需要幫助的幼兒提供幫助，不過多地干預幼兒的學習和繪畫，給幼兒充分的活動自由，讓幼兒真正地自由創作。另外，綜合式幼兒美術活動課程資源豐富。綜合式美術活動課程的內容，涉及學校、家庭、社會等多方面，且強調將課程內容與幼兒的實際生活經驗相結合。

（二）開展幼兒美術活動的意義

幼兒美術活動課程從促進幼兒發展的角度設計活動主題和內容，體現了新美術課程標準的理念，改變以往幼兒在教學過程中被動接受的局面，強調學習主體的主動參與意識。綜合式幼兒美術活動課程不僅關注幼兒審美能力、想象力、創造能力的發展，更加關注幼兒健康情感、人格以及綜合能力的發展。

首先，幼兒美術活動可以有效地將幼兒各科學習內容加以整合，減輕了幼兒的學習負擔，同時有利于促進幼兒綜合能力發展。美術活動是幼兒園不可獲取的一項活動，在發展幼兒的感知、形象思維、情感、想象、創造能力方面具有重要作用，但在幼兒感知、思維、想象（甚至幻想）、創造等各種能力并未完全分化的情況下，把幼兒美術活動的系列過程人為地分割的美術教育方式，限制了幼兒的綜合發展和探索的本能。因此，開展綜合式幼兒美術活動對幼兒身心健康發展具有重要意義。

其次，幼兒美術活動有利于提升幼兒的美術素養。幼兒美術活動課注重幼兒聽、看、畫等方面能力的培養，也重視培養幼兒的觀察、觸摸、感知、解說、寫作等能力。另外，綜合式幼兒美術活動課強調課程內容聯系幼兒生活實際，課程資料豐富，活動內容既包括學校、家庭等方面的資源，也包括社會等多方面的資源，拓展了幼兒的視野，更有利于促進幼兒美術素養的提升。

再次，幼兒美術活動課程有利于培養幼兒的主動學習能力和創造能力。幼兒美術活動課尊重幼兒，給幼兒提供了更多自由創作的時間和機會。由此，幼兒可以充分發展自己的想象力和創造力，按照自己的意愿主動地進行學習和創作。

最后，幼兒美術活動課程有利于促進幼兒合作能力和交往能力的發展。自20世紀我國實施計劃生育政策以來，獨生子女越來越多，他們大都“以自我為中心”，很少從他人的角度看問題，合作和交往能力較差。在幼兒美術活動課上，教師強調幼兒之間交流和合作學習的重要性，鼓勵幼兒通過合作的方式共同完成一個美術作品的創作。在創作美術作品的過程中，不但可以促進幼兒合作能力發展，而且可以提高幼兒的交往能力。

二、幼兒園小班美術教學建議

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，幼兒園教育應為幼兒一生的發展打好基礎，藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。下面就幼兒園小班美術教學提出幾點建議，以期使美術教學更好地發揮其啟蒙作用，更好地促進幼兒美術教學的發展。

（一）教師應加強美術與其他學科活動之間的整合

幼兒綜合式美術活動課程的最大特點就在于它體現了美術活動與幼兒其他學科活動如音樂、舞蹈、數學、語言等學科之間的有機整合、相互滲透。通過在幼兒美術教學中貫穿“整合”教育思想來使幼兒獲得整體發展的綜合式美術教學活動課程，從某種程度上來說是其他學科所無法比擬的。如在小班美術課添畫圓這一活動上，教師可以先讓幼兒看一看紙上的圓像什么，注意培養幼兒的感官能力發展;其次讓幼兒想一想紙上有幾個圓，促進幼兒數學能力發展;然后讓幼兒說一說看到了幾個圓和紙上的圓像什么，給幼兒充分的時間進行思考和討論，促進幼兒語言表達能力的發展;最后讓幼兒進行添畫。這樣，在一節美術活動中，教師就將美術教學與數學、語言教學相結合，體現了美術與其他學科之間的內在聯系，突出了美術教學活動的獨特作用。幼兒所接受的美術教育對他們將來的成長是受用無窮的。因此，作為幼兒美術教育工作者，我們應該加強美術活動與其他學科活動之間的整合，體現綜合式美術活動課程的獨特性，充分發揮美術的啟蒙作用，為更好地促進幼兒健康成長做出貢獻。

（二）加強不同學科教師之間的交流

綜合式美術活動課程強調學科之間的交融性，主張美術教學活動與其他學科活動之間的內在聯系。這就要求幼兒美術教師不但要有美術專業知識，還要具有其他學科方面的知識和素養，如音樂、舞蹈、語言、數學等方面的知識。另外，不同學科的教師具有不同的學科知識背景。他們講授知識的方法和技巧也是不同的。因此，幼兒美術教師應該加強與其他學科教師之間的相互交流和學習，從中獲得啟發，從而更好地將音樂、舞蹈、數學、語言等活動融合于美術活動中，促進幼兒綜合能力的提升。

（三）教師應提升自身教學水平

綜合式美術活動課程對幼兒美術教師的教學水平和教學技能提出了更高要求，具體體現在：在美術活動設計方面，教師既要考慮如何設計美術活動課程，提升幼兒的美術素養，同時還要巧妙地將其他學科知識如數學、語言、音樂、舞蹈等知識融入美術活動中，促進幼兒綜合能力發展;在美術活動實施方面，通過一節美術活動，需要教師巧妙地將美術與其他學科活動有機整合，調動和保持幼兒參與美術活動的興趣，以達到活動的目標。這就要求幼兒美術教師要在實踐教學中不斷提升自身教學水平，努力向專家型教師發展。就教師而言，需要積極進行教學活動反思，將教學智慧帶到美術教學實踐中來;對于外部支持系統而言，需要提供師資培訓的機會，比如進行綜合式美術教學研討、到綜合式美術活動教育開展得好的幼兒園參觀學習等，以此更好地提升教師的美術教學水平。

美術活動對培養幼兒的創造力非常有利，開展幼兒美術活動可以從各方面提升幼兒的綜合能力。美術教師應該不斷提升自己的教學水平，不斷探索，更好地促進幼兒健康成長。