高中英語寫作能力提高策略

程娟

摘 要：日益發展的教學旅程，作為高中英語老師，對于在課堂教學中存在的一些問題我探究出了一些方案。激發學生學習學習英語的興趣方可提高寫作能力，在教學中轉變教學理念，我們每個老師都要積極參與其中去正確引導學生，英語寫作中主要注意詞匯量的積累，語法的應用。此文簡單解析下高中英語寫作教學中存在的一些問題和有效的提高方法。

關鍵詞：高中英語；興趣 ；詞匯；語法

《英語課程標準》明確規定：語言技能是語言運用能力的重要組成部分。而語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。由此可見，寫的技能的培養非常重要，學生在英語寫作中主要存在無話可寫、用漢語思維方式寫作、語法錯誤百出、卷面不整潔等問題。究其原因，主要是學生的英語基礎知識掌握不牢，對寫作缺乏興趣，以及教師的點評不到位。學生寫作中存在的問題暴露了英語教學中存在的薄弱環節。那么我們應該如何有針對性地引導學生有效地提高他們的寫作能力呢？

一、打好詞匯量基礎，理順語法句型結構。

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎。但實際上大多數學生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有：拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學生寫作的瓶頸。而語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮，ChineseEnglish現象更是不乏其中。所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。相對來說，英語詞匯的熟練掌握更為重要，所以無論對于英語寫作，還是對于英語學習的其他幾種技能，詞匯的學習是最基礎、最根本也是最重要的。

二、創設生動有趣的寫作情境，讓學生有話可說。

語言源于生活。我們平時在布置英語寫作任務時，可采用讓學生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等練筆形式，可以選擇一些學生較為感興趣而又比較貼近他們生活的話題，如奧運會、環境保護等，讓學生在課外習作。這樣，他們就會覺得有話可說、愿意寫。同時，我們還可以要求他們用英語記日記。這不但是練筆的好機會，而且是讓他們的心靈得到宣泄的好途徑，他們在精神得到滿足的同時又可以提高英語寫作水平。課外練筆是課堂寫作訓練最有益的補充，因為課堂時間有限，僅靠課堂寫作訓練培養學生的寫作能力是不夠的。作文不是“學”出來的，而是“寫”出來的。學生必須進行大量的寫作練習，才能掌握并且靈活運用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。此外，學生的英語語言意識和英語思維能力的培養也需要大量的練習?？梢姡n外練筆非常必要，應該給予重視。

三、重視習作的批改和講評，鼓勵創作。

學生習作的批改和講評務必及時、到位。教師既要認真閱讀學生的習作，又要指出其中的不足并提出修改意見，以便學生改進，我們在批改學生的英語作文時，要盡量多發現他們文中的閃光點，如用了一些好詞和好句子，我們可以加以標示，并批上“Good”，“Well used”等來加以評價。而對于他們由于粗心大意所犯的錯誤，我們也可以委婉地批上如“Thinkitover.”等來引起他們的思考，并讓他們自己去改正。總之，評語不僅要寫得中肯，還應寫得親切、熱情，能體現師生之間的親密關系。

四、培養學生良好的寫作習慣。

培養學生良好的寫作習慣相當重要。老師必須要求學生做到兩點：（1）在寫完作文后堅持檢查和修改；（2）書寫規范整潔。檢查與修改是寫作過程中必不可少的環節。對學生來說，在寫作時出現這樣或那樣的錯誤是在所難免的。寫完后要仔細檢查一遍，再參照提示要求，看格式是否對，內容是否全。同時注意語法應用是否正確，其中包括容易由于疏忽而出錯的主謂一致、時態一致、稱謂一致、大小寫、標點符號等問題，并估計一下字數，每年高考中都有相當多的考生因書寫不規范而丟分。好的書寫也是一種能力的體現，需要一個長期培養過程。在平時的練和考試中應該逐步養成良好的書寫習慣，在考場上才能水到渠成，始于自然。

五、鼓勵學生廣泛閱讀，加強背誦。

我們常常聽到學生抱怨寫作太難，沒有什么可寫的。學生們交上來的習作存在一個普遍的問題：內容空洞，言之無物。這主要是他們平時沒有注重素材的積累所致。英語閱讀恰好為學生提供了一條積累豐富寫作素材的途徑。通過廣泛地接觸英語材料，同學們首先對英語會產生感性認識，而后慢慢地去理解和領悟，最終他們會克服漢語的干擾，用英語來思維。中國學生學英語往往習慣用漢語思維，在聽和讀時，總要在腦子里把英語翻譯成漢語；在說和寫時，先想漢語，然后將漢語翻譯成英語，因此他們的作文中有大量的中式英語。通過大量的英語閱讀，他們會漸漸養成用英語思維進行寫作的習慣。因此，英語閱讀在提高學生的寫作能力中起著不可替代的作用。

另外，背誦雖然是一種傳統的語言學習方法，但是它卻是行之有效的。語言的學習是一個日積月累的過程，要想學好英語，就必須大量背誦，積累豐富的語言材料，這樣，在實際運用時，才會下筆有神。

學生寫作能力的提高并不是一蹴而就的，而是一個日積月累的過程，我們一方面要鼓勵學生多寫、多讀、多背，另一方面應有針對性地對他們進行指導，只有這樣才能最終使他們最大限度地進行有效輸出。

參考文獻：

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