新課程背景下的初中社會教學

方以鈞

摘 要：隨著新課程教育標準的頒布和實行，幾年來各個課程的教育慢慢開始向著更加注重實踐教學的方向前進。初中社會包括歷史和政治兩大課系，這兩個既有聯系又有區別的課程如何能夠使學生將知識點熟記的情況下，豐富課堂氣氛和加強學生融會貫通能力的雙管齊下，是我們有待去探索的問題。本文就是針對初中社會教學在新課程背景下的概述。

關鍵詞：新課程；社會；教學；歷史與政治

新課程改革的頒布已經經歷了若干年，各個學校在這種新課改的發展中日益重視實踐教學和課堂知識的重要性，初中社會這門課程主要包括了歷史和政治兩門文科學科，這兩門學科的學習特征就是以歷史為脈絡向學生展示文化和政治的現狀，所以怎樣能夠在這門課教學上做到符合新課改的實踐教學要求，是廣大學者和教育工作者應該去探求的問題。

一、初中社會課程設置的教學理念分析

在這門功課上，有兩個重要任務，利用歷史和政治教學來培養學生的人文素質，新課程提出，“歷史和社會”要致力于培育學生的歷史感以及對自然、生命、祖國和人類的責任感，使學生繼續和弘揚人類文明的優秀傳統，汲取歷史智愚，認同民族文化，具備開放的世界意識，形成積極向上和不斷進取的人生態度。

之所以將這門功課的教學理念放到這樣的高度去談，是歷史和政治都是青少年素質教育的核心內容，它有利于培養學生的人文素養，比如袁騰飛在歷史課上說：現在的歷史劇我從來不看，為什么呢？……