寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

馬麗娜

從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在已有12年了，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在這12年的教學生涯中，我擔任班主任工作8年，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學的班主任。

要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在12年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

1 農(nóng)村小學班級學生的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務(wù)，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

2 親近學生，研究學生，展現(xiàn)自我，樹立威望

我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農(nóng)村小學孩子習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應(yīng)當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行指導教育。

3 結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。

4 建立班級競爭機制，調(diào)動學生的積極性

在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“多優(yōu)多優(yōu)秀”的評紅花獎懲辦法。在平常的大小練習冊、詞語本、生字本和作文本，把每個人每次得優(yōu)的次數(shù)記下來，在期末評比多優(yōu)之最，還有聽寫得100最多的人，評比百分之最，衛(wèi)生比較好的，評比衛(wèi)生之星，上課認真聽課、積極發(fā)言的，評比最佳積極分子。這樣以來，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ郑葘W習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發(fā)揮了學生主體的作用，調(diào)動了學生學習的積極性。

5 善于表揚巧妙批評樹立榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。

6 認真做好家訪和開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習情況，其次，還應(yīng)適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。我相信自己的熱情和努力，并且在今后的教學生涯中，將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的班主任，用心對待每一位孩子！

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州博樂市第一小學）