新時代初中主題班會開展的策略研究

張麗

摘要：隨著新時代的到來，在初中教育中對學生教育的方式也更加多種多樣，很多教師在教學中都在實施各個方面的創新改革，適應現代化教育的要求，促進我國教育事業的飛速發展。主題班會作為初中階段的一個重要教育活動，可以對學生進行有效的思想道德教育，初中學生正處于思想發展的重要時期，通過主題班會的開展，可以對學生形成良好的教育指導，引入各種新時代的思想理念，豐富班會活動的內容，從而有效培養學生的道德素質，實現學生的全面發展。本文首先對新時代初中主題班會開展的重要作用進行簡單的分析，然后重點對新時代初中主題班會開展的具體策略進行深入的研究，以供大家參考。

關鍵詞：新時代;初中;主題班會;道德素質;具體策略

在新時代的教育中教師不僅需要關注學生的知識學習，還需要時刻注意對學生進行道德素質的培養，開展對學生的德育教學，促進學生綜合素質的培養。因此在初中階段的教育中教師需要加強對主題班會的重視，作為初中時期對學生進行道德教育的班級活動，是班級教育中的重要部分，能夠對學生的思想產生重要的影響，需要教師根據教育的要求，合理制定班會的主題，通過有效的方式選擇各種教學資料，豐富班會的教育資源，并安排學生進行合理的布置和組織發言，發揮學生在課堂上的主動性，實現教師與學生的有效互動，促進主題班會的順利開展。

1 新時代初中主題班會開展的重要作用

1.1 開展主題班會可以引導學生的行為習慣

在初中階段的學生已經初步接觸外界信息，可以產生自己的理念和思維，但是由于初中生年齡較小，還是會受到外界事物的影響，很容易誤入歧途，影響了學生的身心健康發展。因此需要教師采取有效的教學措施，合理設置各種班會活動，提高學生的道德認知，引入各種實際案例或者行為，實施對學生道德上的熏陶，磨煉學生的意志，讓學生產生良好的思想覺悟，促使學生形成良好的行為習慣。在初中三年實行主題班會系統化，可以根據不同學段、不同主題，開展不同形式的主題活動。

1.2 開展主題班會可以提高學生的素質能力

在新時代教育中開展主題班會，不僅需要教師積極參與，還需要學生的踴躍配合，學生可以在班會活動中具有足夠的靈活性和時代性，我們可以嘗試放開手腳，讓學生去收集資料、分析資料，根據自己的理解做課件，甚至讓他們自己組織開班會等。這樣不僅可以鍛煉學生培養信息收集能力，表達的能力，組織活動的能力，還能讓學生成為課堂的主人，促使學生自己動腦思考，逐漸形成對問題思考的獨立思維，培養學生對各種問題的解決能力。

1.3 開展主題班會可以培養學生的個性特點

在初中主題班會開展的過程中，教師需要對學生的個人特長進行有效的分析和利用，而具有某方面特長的學生也可以通過這計劃進行展示，這樣就可以讓班主任和同學進行有效的了解，提高學生的自尊心和自信心，實現對學生個性特點的培養。

2 新時代初中主題班會開展的具體策略

2.1 更新班會育人觀念，創新主題班會形式

在新時代的背景下，在初中階段的教育中也需要教師加強對學生德育工作的重視，適應社會主義核心價值觀的要求，將各種教學內容和要求融入到具體的教學活動中，而主題班會就是一個重要的德育途徑，這就需要教師更新班會育人觀念，根據現代教育的需要，創新主題班會的具體形式，組織學生積極參與班會活動，構建有效的班會主題，創設各種班會情境，豐富主題班會的教育內容，凝聚班級的良好風氣，從而實現對學生身心素質的培養。

如在七年級上學期“孝親敬老，從我做起”的主題班會中，我先組織全班討論活動內容的可行性，根據已有條件可做取舍，選出豐富、完善、可行的活動方案，最后確定開展手抄報、征文比賽、活動感受與體會三項活動，其中手抄報、征文比賽在班會前鋪墊展開，班會主要針對感受與體會進行。班會課中讓學生暢所欲言，聊自己家的小故事、家風等，找找自己做的好的和不足的，談談如何才能更好孝敬父母長輩，學生由始至終以主人翁身份參與其中，所以班會后學生表示感悟體會很深。

2.2 創造獨特情境模式，提高班會的教育效果

在初中階段開展主題班會的過程中，教師需要充分結合德育的主題，利用信息網絡搜集一些歌曲、圖片或者實物等，創設獨特的情境進行教育導學，讓學生可以在情境中進行有效的學習， 提高班會的教育效果。

如在國慶節開展主題班會時教師可以以“偉大祖國”為主題，通過多媒體技術制作關于國慶閱兵的視頻圖片，或者將《建國大業》的視頻進行播放，在課堂上讓學生進行觀看，鼓勵學生一起進行討論，分析我國面臨的形式，培養學生的愛國精神，激發學生的愛國意識，從而激勵學生不斷學習，努力向上。

2.3 根據班會教育要求，組織各種班會活動

在初中教育中教師可以根據班會的教育要求，組織學生進行班會活動，加強對學生的指導教育，充分體現班會對學生的德育作用。為了適應學生們的年齡特點，就可以選擇多種形式進行教育，分年齡段設定教育目標，如本課題探究系統化主題班會在初中三年的實施：第一階段是七年級的行為習慣、語言習慣和思維習慣等養成教育;第二階段是八年級引導學生了解青春期的特點、與異性交往、自我激勵，自我學習，樹立遠大理想等自我成長教育;第三階段是九年級的刻苦勤學、有擔當的立志成才教育。

如本學期一開學課題主持人羅則軒就給九年級學生上了一節“拜名師，樹雄心，立壯志，一起上高中”的開學主題班會錄像課。該主題班會的開展對九年級的學生的是一節很好的收心課。該課通過分析中考的錄取形勢告訴學生上高中的嚴峻，另外還介紹了所有的科任老師，讓學生了解老師，相信老師，親近老師，讓師生關系有了很好的促進作用;安排家長代表發言，讓學生認識到自己學習的重要性，明白了家長的良苦用心。最后是學習方法指導，讓學生確實得到學法的指導，在畢業班的道路上扎實學習，立志考取理想高中。

3 結論

綜上所述，新時代初中主題班會開展的過程中，教師需要充分認識班會的教育作用，引入各種實際案例，積極進行對班會情境的創設，組織學生參與各種班會活動，通過有效的熏陶引導，讓學生形成良好的道德觀念，實現對學生的綜合教育。

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基金項目：本文系2018年度廣東省惠州市惠陽區中小學教育科學研究課題“新時代初中主題班會開展的策略研究”（編號：hy2018kt004）。

（作者單位：惠州市惠陽區崇雅實驗學校）