淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張國(guó)勇

當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)水平為代表的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力要靠科學(xué)技術(shù)水平來(lái)支撐，而科技的發(fā)展離不開(kāi)人才，如何培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才就顯得極為重要。從初中階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，本文就來(lái)談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師要有積極的創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，物理教師自身必須具備積極良好的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。只有教師有了創(chuàng)新意識(shí)，教師才能把教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新理論結(jié)合在一起進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，繼而起到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1）教學(xué)思維須創(chuàng)新。首先是改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將主動(dòng)教學(xué)改變?yōu)楸粍?dòng)指導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)將學(xué)生定位為課堂的主體，而老師則作為課堂的指導(dǎo)者，讓學(xué)生們通過(guò)自身的探索來(lái)提升對(duì)于物理課堂的興趣，提高物理學(xué)習(xí)的能力。例如在探究“凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)思維是老師先把燭焰由遠(yuǎn)處向凸透鏡靠近或由近處遠(yuǎn)離凸透鏡，讓學(xué)生觀察像的性質(zhì)變化，然后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。這種教學(xué)方式學(xué)生的思維沒(méi)有得到訓(xùn)練，只是驗(yàn)證了凸透鏡成像規(guī)律的結(jié)論。而我在上課時(shí)，我讓學(xué)生自己先做實(shí)驗(yàn)、找規(guī)律，然后我再引導(dǎo)學(xué)生把燭焰由遠(yuǎn)處向凸透鏡靠近或燭焰由近處遠(yuǎn)離凸透鏡的過(guò)程中觀察像的性質(zhì)的變化規(guī)律，通過(guò)小組間討論、歸納出凸透鏡成像的性質(zhì)，由于探究結(jié)論是學(xué)生自己探究和歸納出來(lái)的，學(xué)生會(huì)記憶深刻。這種教學(xué)思維可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

其次，對(duì)于物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己尋找。例如在復(fù)習(xí)左手定則、右手定則時(shí)學(xué)生很容易混淆。在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩個(gè)定則分別是判定什么的定則？通過(guò)學(xué)生的討論知道：左手定則是用來(lái)判定通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向，右手定則是用來(lái)判定導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向。由于左手是判斷力的方向，右手是判斷電的方向，最后歸納出四個(gè)字來(lái)記憶這兩個(gè)定則，即“左力右電”。這種通過(guò)自身努力歸納而來(lái)的記憶規(guī)律，對(duì)于學(xué)生的幫助更大，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)習(xí)物理非常重要。

（2）教學(xué)模式須創(chuàng)新。首先須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生上升到課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把學(xué)生由讓我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)模式。其次就是要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，須徹底貫徹能夠用實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論絕不用嘴巴講出來(lái)的原則，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論的認(rèn)知和理解。例如在教學(xué)光的“反射定律”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察入射角增大或減小對(duì)反射角大小的影響，觀察反射光線與入射光線在法線同側(cè)還是異側(cè)等。

（3）教學(xué)方法須創(chuàng)新。教學(xué)中可以利用多種教學(xué)方法。除去物理教學(xué)中最基本的講解法，談話(huà)法、討論法、實(shí)驗(yàn)方法、自學(xué)方法、練習(xí)方法等。還可以利用多媒體技術(shù)，將課堂上細(xì)小、看不清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大或課堂上不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)光和影的組合直觀地展示在電子白板上，學(xué)生就能清楚、直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知能力也會(huì)有質(zhì)的上升。例如在教學(xué)“磁化現(xiàn)象”時(shí)，裝有鐵粉的試管靠近強(qiáng)磁體后，鐵粉被“磁化”后按一定規(guī)律排列，但鐵粉太小了，鐵粉按順序排列的現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法看到。在上課前，我先用高清照相機(jī)拍下鐵粉被磁化前后的圖片，再把圖片放大做成PPT展示在電子白板上，學(xué)生就能很清楚、直觀的看到被磁化前后的鐵粉排列情況的不同，印象深刻，也能很容易理解課本上“磁化就是重新排隊(duì)”這句話(huà)的含義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，要求物理教師在實(shí)際的教學(xué)工作中必須使用多種教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，并將“我要?jiǎng)?chuàng)新”的理念滲透到每一節(jié)物理課的教學(xué)當(dāng)中，依據(jù)物理課程的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生年齡相適應(yīng)的特征給予其廣闊的思考和想象空間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新平臺(tái)。

（1）多層次、多角度培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散性思維，是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。這種開(kāi)拓的思維方式不僅在培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面也起著重要作用。在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師要從多角度訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，將例題、習(xí)題做不同的變化，以免學(xué)生落入固定的解題套路中，真正解放學(xué)生的思維。例如，在學(xué)生解一道物理題的時(shí)候，要注意鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，不能局限在一種解題方法上。長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和變通能力會(huì)得到了很大程度的提高。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。興趣是最好的老師。教師只有在物理課堂上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，才能不斷地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展與進(jìn)步。例如，在進(jìn)行“噪聲的來(lái)源”教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備放一段有噪聲和音樂(lè)的視頻，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：知道什么是噪聲嗎？如果各位同學(xué)在教室里安靜的上課，有人在教室外長(zhǎng)時(shí)間放鞭炮，這個(gè)是否屬于噪聲？待學(xué)生思考回答后，教師可再次提出“令人心煩的聲音通常來(lái)自哪些地方？”“為什么會(huì)有這些噪音？”“各位同學(xué)生活中遇到過(guò)噪聲嗎？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)老師與學(xué)生不斷促進(jìn)交流的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷地被激發(fā)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（1）重視物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。初中物理除了理論知識(shí)教學(xué)外，最重要的是物理實(shí)驗(yàn)課，利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但物理實(shí)驗(yàn)課往往會(huì)因?yàn)槊繉W(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，或者為了學(xué)生的安全等因素，教師往往把學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成了演示實(shí)驗(yàn)，這大大削弱了學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，因此在今后的物理課教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技巧后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他的驗(yàn)證方法，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力。另外，教師也可以將學(xué)生分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，各小組之間互相討論，靈活使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生在具體的操作當(dāng)中體會(huì)到物理學(xué)科的魅力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如在教學(xué)“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：利用現(xiàn)有的器材和所測(cè)量的數(shù)據(jù)可以完成“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)嗎？這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理有什么不同？

（2）綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和積極面，作為物理教師的我們，就要積極去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要表示理解，并積極幫助他們改正。在中學(xué)階段，每一位同學(xué)都希望得到老師的肯定，他們一旦在物理學(xué)習(xí)中受到挫折，學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸下降，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會(huì)形成嚴(yán)重的阻礙。所以，在實(shí)際的物理教學(xué)工作中，教師應(yīng)充分與學(xué)生進(jìn)行思想交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，給予學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)在初中物理教學(xué)中尤為重要，它能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，為學(xué)生今后的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（3）課外延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生更全面地發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突破教材范圍的束縛，開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)完“發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電磁鐵”的相關(guān)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電磁鐵;學(xué)習(xí)完“電功”知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家用電能表進(jìn)行調(diào)查，測(cè)算本月自己家庭用電需交多少錢(qián);學(xué)完光學(xué)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生利用凸透鏡、凹透鏡、凹鏡制作望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)灶等。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力都得到了鍛煉，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)家需要大量的各類(lèi)創(chuàng)新型人才，這就需要物理教師在物理教學(xué)中不能僅局限于傳授理論知識(shí)，更要注重學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)和發(fā)展，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展，都能起到至關(guān)重要的作用。