運用多媒體助教，打造高效英語課堂

曹現麗

摘要：本文闡述了多媒體作為一種教學手段，對提高英語課堂教學質量、打造高效英語課堂的重要意義。

關鍵詞：多媒體 ?助教 高效 ?英語課堂

二十一世紀是高科技迅猛發展的時代，是數字化的信息時代。隨著現代化教學手段的發展和普及，多媒體網絡技術在教育教學中得到了廣泛的運用，多媒體輔助教學已漸漸走進課堂。它不僅優化了教學過程，使得原本枯燥、抽象的教學變得生動、直觀;而且極大地促進了各學科教學水平的提高。

課程改革日益深入，許許多多的教師也越來越重視運用多媒體輔助教學。多媒體輔助教學作為一種新興的現代化教學手段，又為外語教學注入了新的生機與活力。多媒體具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象、直觀。多媒體的應用為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生的交際能力，從而極大地提高了學生的英語素養。運用多媒體輔助教學，更有利于我們提高英語課堂教學效率，打造高效英語課堂。

一、運用多媒體助教，可使導入更簡潔、鮮明

新課的導入是關鍵?！昂玫拈_始是成功的一半?！闭n的導入要簡潔明了，同時還要為新課的學習營造良好的氛圍，多媒體的運用則能夠產生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學生猶如身臨其境，一段小視頻能將一個故事生動的展現給學生。多媒體演示手段可以使學生把自己的注意力很快從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲，營造良好的課堂氛圍。教師加以適當的提示和講解，學生就會對將要學習的內容有個整體的認識。也有助于學生在課堂之上更好的配合教師完成教學任務。多媒體導入簡明，生動，有助于教師打造高效的英語課堂。

二、運用多媒體助教，有利于調動學生的積極性

老師在英語教學中，可以通過多媒體變化多樣的演示功能，充分刺激、調動學生? ?的多種感官，激發學生學習的興趣與積極性。眾所周知，英語的一些語法復雜、抽象難懂，多媒體可以將教學內容以圖文并茂、生動活潑、寓教于樂的立體景象展現出來，學生在各種感官受到不同程度的刺激下，接受了聲音、圖像乃至于觸感等多方面的信息。在多媒體的幫助下，這些復雜、抽象、枯燥的語法知識將會變得簡單、具體、趣味橫生。教師可根據教學內容創設與教學內容相符的場景，讓學生在課堂上表演相關的英語課堂劇，培養學生的英語口語表達能力。試問有那個學生不愿意參與到這樣的英語課堂教學中來呢？這種情景下的課堂氣氛就不是“滿堂灌、填鴨式”的傳統英語教學模式所能比擬的。這種情景下的課堂教學效果也不是傳統的教學模式所能比擬的。

三、運用多媒體助教，有利于突破重、難點

課堂教學效果如何，教師準確合理地處理教材的重難點是影響教學質量的重要因素。利用多媒體輔助教學，教師就可以較為輕松地突出重點、突破難點。比如，在進行語音教學時，多媒體可以提高學生發音的準確率，也可以使學生的注意力高度集中。多媒體畫面上聲音和口形的變化學生聽得真真切切、看得一清二楚。學生跟著多媒體反復的聽和讀，他們的口語得到充分的練習，學生也會非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，創造真實的語言環境，讓學生自己根據多媒體畫面中的情景去設計配音，給學生提供更多的機會讓學生去體會在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。學生不僅學到了知識，而且還加深了對重難點的理解，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。如此的課堂教學效果咋會不好呢？

四、利用多媒體助教，可以有效地利用教學時間

一節課只有四十五分鐘，僅憑課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率、打造高效課堂是教學的根本。傳統的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性。運用多媒體教學可以有效的利用有限的教學空間。在多媒體教學過程中教材的呈現是多通道、多元化、豐富多彩的。多媒體集合聲音、圖像、動畫、文字為一體，使得抽象、枯燥的內容變得可感、有趣，可以調動學生參與活動，調動學生積極性，發揮學生的主觀能動性，拓展教學內容，擴大學生的視野。由于教師事先制作了一些多媒體課件，節省了課堂板書的時間，有效地豐富了英語課堂的容量、信息，從而取得最佳的英語課堂教學效果。

五、運用多媒體助教，可以優化聽、說、讀、寫訓練

中學英語訓練對學生的基本要求能聽、會說、能讀、會寫。有關資料表明，人們依據視覺所獲取的知識居多。所以在教學中采用多媒體手段，可以優化聽、說、讀、寫訓練，有效地提高學習效率。

多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質量。首先，多媒體助教使學生接受信息的載體由清一色面孔的課本中的紙張變成了生動有趣的可聽見的聲音、可看見的情景，從而輕松解決了部分學生由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學生樂意參與到英語教學過程，真正的體現了學生的主體性，有利于教師提高教學質量。其次，多媒體手段可以有意識地讓學生聽英語錄音，看英語錄像，模仿其中的情景表演英語劇。多媒體標準的發音更具吸引學生，錄像聲情并茂進一步激發學生的學習興趣，為提高學生說和寫的能力打下良好的基礎。形象直觀的多媒體激發了學生說和寫的興趣，豐富了學生的說和寫的內容，大大縮短了學生聽、說、讀、寫的訓練周期，打造了高效的英語課堂，提高了英語的教育教學質量。

六、利用多媒體助教，有利培養學生的興趣

我們的新課標教材中有大量的外來素材，我們可以利用多媒體技術把這些材料有機地揉合到課件中去，讓學生借助多媒體中大量的聲像材料來了解名人、學習名著。聲情并茂、形神兼備、有趣的故事情節很好的激發了學生的學習興趣，使學生主動地、多層面、多角度地了解課文，加深了對課文內容的理解。

七、利用多媒體助教，促進教師自我提高

二十一世紀的社會是個信息大爆炸的社會，新生事物層出不窮，新知識不斷涌現。我們的外語教學也應不斷充實新內容，反映時代生活，跟上時代步伐。我們作為一名外語教師，需要不斷更新和擴充知識，提高自己的英語素養，否則我們就out了。多媒體成為教師獲取知識信息提高自身英語素養最得心應手的工具。我們可以通過多媒體可以進行信息訪問，我們可以利用多媒體收集到的圖文并茂的資料服務英語課堂教學，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態組織和修改，，從而做到“因材施教”，打造高效的英語課堂，進而提高教學質量。

在我們的英語教學中，如果我們能夠合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫、影像資料等，就能進一步提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲;能夠充分發揮學生的主觀能動性，使學生積極主動參與學習;能夠激發的學生想象力和創造力，活躍課堂氣氛;能夠有效培養并提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力;能夠促進教師自我提高;能夠實現英語課堂教學最優化，打造高效的英語課堂。