獨立學院圖書館如何迎接本科教學工作合格評估

劉婷

【摘要】獨立學院圖書館是本科教學工作合格評估的一個重要觀測點，評估指標體系對圖書館的硬件、軟件設施都提出了要求，高校圖書館抓住評估機遇，提升服務水平和提高館藏利用率。

【關鍵詞】獨立學院圖書館;本科教學工作合格評估

Abstract：The independent college library is an important evaluation point for the qualification assessment of undergraduate teaching work. Since there are high standards for hardware and software facilities of college libraries in the evaluation index system， universities could seize the opportunity of evaluation to improve the service levels and collection utilization of the libriaries.

Key words：Independent College Library; Undergraduate Teaching Qualification Assessment

引言

普通高等學校本科教學工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據，貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的指導方針，以“促進經費投入，促進教學建設，促進管理規范，促進質量提高”為重點。通過教學工作合格評估，進一步加強國家對新建院校教學工作的宏觀管理與指導，推動建立教學質量保障體系，使新建院校教學條件基本達標，教學管理規范，教學質量基本保證。

圖書館是高等學校重要的教學基本設施、辦學的三大支柱之一。高校《評估指標體系》中關于圖書館的指標是為高校加強圖書館建設，提高圖書館為教學科研的服務水平而設立的，是高校“迎評促建”工作的重要組成部分。因此，圖書館在制定發展戰略計劃時必須與學校的發展戰略相協調，抓住機遇，以評促改，以評促建，努力開創圖書館工作特別是讀者服務工作的新局面。

1教學工作合格評估對獨立學院圖書館的要求

1.1圖書館評估指標體系

依照教育部最新頒布的《普通高等學校本科教學評估工作合格評估方案（試行）》要求，建立健全圖書館本科教學工作。評估主要從圖書館館舍占地面積和圖書館占地面積所占校園面積的百分比、生均圖書占有量、生均年進書量、圖書館的管理制度、圖書流通量、學生借閱情況、圖書館對讀者開放的時間和閱覽座位數是否能夠滿足讀者的需要等方面入手，如果有一項指標達不到要求都會對學校的整體評估產生影響，因此，圖書館服務工作在本科教學工作合格評估中的重要性不言而喻，獨立學院圖書館必須以提高服務工作質量為中心。

1.2評估指標對獨立學院圖書館的直接要求

文獻資源建設與利用

1.3評估指標對獨立學院圖書館的間接要求

讀者服務

2教學工作合格評估對獨立學院圖書館發展帶來的影響——以武漢東湖學院圖書館為例

2.1文獻資源建設與利用

截至2016年12月底，我館現有文獻資源總量為353.9796萬冊，其中圖書149.9796萬冊，生均擁有圖書94冊;電子圖書204萬冊; 在訂中外文報刊1502種，其中，外文報刊22種;購買數據庫16個，自建聲像資料數據庫。此外，還加入中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、大學數字圖書館國際合作計劃（CADAL）、中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）、國家科技圖書文獻中心（NSTL）、湖北省高等學校數字圖書館等聯盟，共享中外文數據庫31個，并搜集開放存取資源19個，集學習、考試、研究與一體，資源類型豐富，形成適應學校教學科研需求的文獻保障體系。

2016年，我館新增紙質圖書9.76萬冊，年生均進書6冊。隨著館藏的增加，密集書庫也隨之配套新建2個，可容納圖書30萬冊。新增電子圖書262352冊;續訂數據庫14個，新增其他數據庫2個：萬方機構庫、萬方專利庫。

館藏圖書逐年穩定增長，我館還增加外借時間，圖書流通量有所增加，2016年圖書外借量達160374冊次，內閱量204436冊次，共計364810冊次;網站點擊量146752次，數字資源訪問量2766391次，具體見表3。

2.2 館員隊伍建設

截止2016年12月31日，我館在編職工38人，本科學歷33人占86.84%，其中，碩士6人;研究館員（正高職稱）1人、館員19人、工程師2人，高中級職稱占57.89%;50歲以上2人占5.26%、40-49歲4人占10.53%、30-39歲20人占52.63%、23-29歲12人占31.58%。職工隊伍年輕化，創新意識強，富有活力，是一支學習型團隊，重視業務知識的學習培訓，積極參加科研及學術活動，并倡導“1人參會，全館受益”，每年組織業務知識考核、業務技能競賽。

2.3 讀者服務與創新

（1）走訪學院和推送文獻資源活動，不僅將圖書館學科服務中“了解教師對文獻信息資源需求”的工作落到實處，同時加大了宣傳、推送教學研究需要的專業文獻資源力度。

（2）“嵌入式”課堂教學的服務方式，將圖書館的資源與學生專業課程緊密結合，配合“圖書借閱進課堂”活動，針對學生的需求，為學生提供個性化的服務，激勵學生更大的學習興趣，從而將圖書館服務深入到學校的學科建設、教學科研中，并在其中發揮應有的積極作用。

（3）為響應“全民閱讀”的號召，解決大學生的閱讀動力和能力問題，促使他們想閱讀、多閱讀、深閱讀，在學校領導及相關部門的肯定與支持下，結合我校課外學分實施辦法，我館提出將文體活動類中的課外閱讀設為課外必修分，并制定《武漢東湖學院課外閱讀學分實施細則（試行）》，擬從2017年開始執行。

（4）我館將部分閱覽室座位設為考研座位，并制定《考研專座暫行管理辦法》，實施實名制簽到，動態管理考研專座，有效利用閱覽座位。網站建設“考研專區”欄目，為考研讀者提供最新最準的考研信息服務。

3獨立學院圖書館如何迎接教學工作合格評估

3.1緊跟學校要求，制定合理計劃，科學完成

圖書館作為高校教學工作合格評估的重要組成部分，其檢驗合格與否，直接關系到學校整體水平的成敗。因此，必須重視圖書館評估工作。

（1）認真學習學校傳達關于教學評估的文件，緊跟步伐科學完成。館領導參加本科教學工作會議、各單位組織學習“本科教學工作合格評估學習資料（一）、（二）”，做到全員知曉、全員重視、全員參與、全員奉獻、扎實推進迎評促建工作。

（2）成立評估工作組，并寫好評估工作日志。成立評估組，統一思想，認真研究圖書館合格評估各項指標，制定詳細方案，明確分工，責任到人。樹立“一切為了評估，一切服從評估投入”的大局意識，增強使命感和責任感，以滿腔的熱情和扎實的工作投入迎評工作。

（3）采取請進和派出相結合的方式，請已達標兄弟院校專家傳經送寶，找出不足，分析原因，重在改進。由館領導帶隊派出專業人員，分別到代表性兄弟院校主動學習，查出差距，整改到位。如我校圖書館赴武漢工商學院學習本科教學評估工作，借鑒了武漢工商學院圖書館的運行效果較好的閱讀學分制，通過閱讀學分制來督促學生讀書，改進學風，提高文獻利用率，有很大的收獲。

3.2 制定合理的館藏資源發展規劃，保證圖書館文獻資源的高校使用

本科教學工作合格評估“以評促建，重在建設”。圖書館文獻資源建設是一個循序漸進、日積月累的過程，一是本著科學發展的觀點，制定合理的館藏資源發展規劃，體現館藏文獻資源的專業性、學術性、特色型、合理性原則，避免建立重藏輕用、重數量失質量的不合理館藏結構。列如，文獻建設部可網上制作網頁，設置重點專業老師采訪制度，網上征詢不同專業老師對新購進專業圖書的書目要求，保證專業文獻資源質量，把握學科前沿文獻資源，為我校老師和學生提供高質量的信息文獻供給。二是制定相關制度，保證館藏資源的合理配置。制定“圖書館文獻資源中長期規劃”、“圖書文獻資源采購辦法”、“圖書館專項購書經費使用辦法”等，完善相關制度，保障圖書館文獻資源建設的合理有序發展，更好地為讀者提供高效服務。

3.3 提高館員團隊綜合素質，做好讀者服務工作

（1）建立崗位責任制與服務承諾制

各部門制定崗位責任制情況表，清楚了解每位館員的工作內容，達到日常化、多樣化，實現特色服務。如：成立圖書館通訊員小組，宣傳推廣部門工作，使全校師生了解圖書館的動態，努力成為科研學習中心;成立圖書館環境小組，落實部門各項環境優化方案，為讀者創造溫馨美麗的閱讀環境等。

（2）采取定期派出館員外出學習與參加培訓的方式

加強專業知識的學習，熟練掌握業務操作技能，提高綜合開發館藏資源的能力，提升不同讀者的滿意度。積極參加校外組織的各項有關圖書館的比賽，提高知名度。

（3）重視科研發展，成立科研小組

對獨立學院圖書館的管理工作予以重視，注重圖書館管理科研隊伍建設，對相關經驗進行總結，更好地研究出圖書館發展的相關理論成果，彌補獨立學院圖書館管理工作在學術研究上的空白，推動圖書館學術理論的構建和發展。

4結束語

根據教育部最新《普通高等學校本科教學評估工作合格評估方案（試行）》對高校圖書館服務工作的要求，獨立院校圖書館建設必須符合實際發展，以提高讀者服務工作質量為中心工作，提高圖書的利用率，從教學實際出發，完善圖書館藏書，實事求是地制定圖書館各項規章制度，滿足讀者的需求，提高服務能力，實現特色服務，盡量達到最佳服務效果。努力做好圖書館服務工作，達到教育部教學工作合格評估的基本要求。

參考文獻

[1]本科高校水平評估與高校圖書館建設 ?信陽農林學院學報，2016年6月，第2期。

[2]高校本科教學工作合格評估與圖書館讀者服務工作，教育教學論壇，2015年8月，第34期。