信息化教學激發學生學習興趣的研究

楊舒圓 李光蓮 許琳

摘 要：當前我國教育事業正在不斷改革和優化的背景下，教學方式發生了變化。傳統教學方法已經無法滿足當代學生在日常學習過程中的個性化需求，現代的信息化教學模式逐漸被應用在教學領域來激發學生的學習興趣，提高學習效率。

關鍵詞：信息化教學;學生;學習興趣

一、信息化教學模式概述

信息技術是當今世界創新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高新技術之一，信息化是對人類生產生活方式影響最為深刻、對世界文明影響最為深遠的大趨勢之一，教育信息化正是在全球信息化的大背景下產生的。教學模式是以先進的教育思想、教學理論和學習理論為指導，在某種教學環境和資源支持下的教學活動中各要素之間穩定的關系和活動進程結構形式。 簡言之就是教學活動的程式。信息化教學模式是根據現代化教學環境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程，充分利用現代教育技術手段的支持，構建一個良好的教學平臺，調動盡可能多的教學媒體、信息資源開展教學活動，在教師的組織和指導下，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，達到良好的教學效果。

二、信息化教學激發學生學習興趣的應用表現

第一，激發學生們求知欲。我國現如今已經全面進入到信息化時代，無論是各個行業的發展，或者是教育領域中，都會廣泛應用信息化技術。這樣不僅有利于促使課堂教學效率可以得到有效提升，而且還能夠提高學生們的學習興趣。在利用信息化手段進行教學的時候，主要就是通過多媒體技術在其中的合理利用，可以實現視頻、音頻、動畫等各種不同方式的教學。由此可以看出，多媒體技術在實際應用過程中，不僅具有非常良好的應用前景，而且還可以將一些抽象、復雜難懂的知識轉變成為一種生動形象的方式。這樣不僅方便學生們的理解，而且還能夠提高學生們的注意力，讓學生們在日常學習過程中的積極性和主動性可以得到有效提升。

第二，促進課堂教學的開展。在課堂教學過程中，有很多知識點具有一定的抽象性和復雜性，所以在教學時，如果只是單純利用傳統的教學方式來進行講解，不僅學生們很難對這些知識進行了解，而且還會導致學生們的注意力無法得到有效集中，這樣就會導致學生們的學習興趣無法得到有效提升。在針對這一問題進行具體處理的時候，教師在教學之前，要結合教材中的具體內容，為學生們制作 flash 動畫，將這些抽象難懂的知識以一種動畫的方式呈現在學生們的面前。這樣不僅有利于吸引學生們的注意力，而且還能夠讓學生們在對這些復雜難懂知識進行了解的時候，可以一種簡單生動的方式進行學習。這樣可以逐漸讓學生們感覺到這些復雜知識的學習，也可以利用一種比較簡單的方式，對學生們的學習興趣、學習信心培養而言，具有非常重要的影響和作用。

第三，提高學生們的理解能力在傳統教學模式的影響下，教師在教學、學生在學習過程中，都需要緊緊圍繞著教材來進行，這樣不僅會導致教學效果無法得到有效提升，而且久而久之，會讓學生們感受到枯燥乏味的感覺，樣就更難激發學生們的學習興趣。無論是任何一門學科的學習，在學習過程中，都會涉及到不同程度的重點和難點知識，在針對這些重點、難點知識進行學習的時候，如果教師一直沿用傳統教學方式，不僅很難提高學生們的學習興致，而且反而會導致學生們出現一種逆反心理，更加不愿意投入到學習當中。在這種背景下，可以將多媒體課件等一系列信息化的教學手段科學合理的應用其中，通過這種現代的方式，可以拉近師生彼此之間的距離。這樣不僅有利于逐漸培養學生們的學習興趣，而且還能夠幫助學生們養成良好的學習主動性。在教學過程中，可以通過多媒體課件的制作，將一些重點、難點全部都突出展示，這樣不僅能夠讓學生們對重點、難點知識一目了然，而且還能夠以一種輕松的方式對這些知識進行掌握和學習。這樣不僅能夠為學生們營造一個良好的學習氛圍，而且還能夠促使學生們的學習積極性和主動性可以得到有效提升。在保證課堂教學效率有所提升的基礎上，可以最大限度保證滿足教學目標的需求。

三、促進信息化教學激發學生學習興趣的建議

1.創設良好的信息化教學條件

先進的現代教育技術手段的使用，要求學校的教學設備不斷更新和升級，學校的教育技術水平不斷提高。 在信息化教學的建設過程中，學校的主要領導者，要充分認識到教育信息化是信息社會對教育的迫切要求，切實重視信息化建設，從經費上、人員配備上給予支持，把這一工作納入學校的議事日程和發展規劃，按照統籌規劃、分步實施的原則，加強信息化建設。

2.加強教學信息資源建設

信息化教學模式對教學資源的準備、豐富程度和質量要求高。 信息化教學模式的教學效果與信息化教學資源的豐富性、多樣性、質量有關。因此，教學管理部門要將教師在現代化教學上的責、權、利統一起來，以推進現代化教育進程。制定一系列的政策與措施對教師的個人教學資源庫與教學網站進行立項，并提供一定的經費給教師進行建設和維護，并在優秀教師的評選上、教學成果評定上、職稱評定上等等給予政策上的傾斜。

3. 提高教師的信息化素質

在信息化教學模式中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養學生自己獲取知識的能力，指導他們的學習探索活動;教師也不再像過去直接以知識權威的身份出現，而是要激發學生學習動機，引導他們在精心設計的環境中進行探索，提高解決問題的能力。教師從傳統課堂教學中的主講者轉變為組織者、指導者、幫助者和促進者，而不是說教者，改變了以教師講授和課堂灌輸為基礎的勞動強度大、 效率低的傳統教學模式。 因此，教師必須掌握較為豐富的現代教育技術基本知識與基本技能，培養信息素養，提高在一定的信息環境中，利用一定的信息技術解決工作、生活、學習中問題的能力;根據媒體的特點選擇與運用不同類型的媒體，構建最有利于學生學習的教育資源平臺。

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