淺談班主任對(duì)班級(jí)的信息化管理

余瀾

摘要：班級(jí)管理在學(xué)校的教學(xué)水平和日常秩序中起著重要作用。本文對(duì)小學(xué)班級(jí)管理信息化的構(gòu)建進(jìn)行了深入的分析，希望為其發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;信息化;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0219-01

1.中職管理信息化的現(xiàn)狀

課堂是學(xué)校教育的重要組成部分。是學(xué)校工作中非常重要的一部分。它針對(duì)的是班級(jí)中的學(xué)生與各種管理資源。參與者是教師和學(xué)生。從班級(jí)管理信息實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)初中班級(jí)都對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教材進(jìn)行統(tǒng)一管理。只有少數(shù)學(xué)生善于利用信息技術(shù)完成日常學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，使用信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是相對(duì)比較復(fù)雜的，這可能有兩個(gè)原因。其一，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不好。他們需要使用網(wǎng)絡(luò)上的信息來(lái)改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有足夠的了解，但他們需要使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)展知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理信息化內(nèi)容有很好的理解，而了解較少的同學(xué)參與班級(jí)管理信息化的程度則比較低一些。從班級(jí)管理信息功能層面來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為班級(jí)管理信息化的實(shí)施為班級(jí)事務(wù)管理提供了無(wú)窮的便利，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和師生之間，教師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通關(guān)系。

2.班主任對(duì)班級(jí)的信息化管理策略

2.1 開(kāi)發(fā)具有類(lèi)特征性的信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)

在班級(jí)管理信息化的過(guò)程中，我們可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化，功能化，真實(shí)的中職管理服務(wù)平臺(tái)。它是一個(gè)針對(duì)本班級(jí)本年級(jí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種信息管理功能，班主任和輔導(dǎo)員可以開(kāi)展日常管理工作，幫助班級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息交互和自我管理。數(shù)據(jù)庫(kù)管理必須建立一套科學(xué)的管理體系，規(guī)范管理流程，使整個(gè)繁雜的學(xué)生事務(wù)運(yùn)作能夠滿(mǎn)足信息管理的要求，通過(guò)實(shí)施逐步形成公平、公正、公開(kāi)的行政作風(fēng)。

信息平臺(tái)所具有的功能和解決的問(wèn)題是如何提高信息的共享程度，加快信息的流轉(zhuǎn)速度，組織標(biāo)準(zhǔn)化的信息，形成院系學(xué)生事務(wù)的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。因此，可以通過(guò)班級(jí)管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能塊主要包括：（1）“學(xué)生信息”：存儲(chǔ)和檢索學(xué)生信息，包括個(gè)人信息，行政信息，家庭信息和活動(dòng)信息;（2）“行政信息”“：存儲(chǔ)當(dāng)前行政資源分配信息;（3）”活動(dòng)信息“：學(xué)校，部門(mén)，分支委員會(huì)，班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的詳細(xì)記錄，包括圖片和錄像等多媒體資料;（4）“公共文件”：存儲(chǔ)各種公告，通知，課件，教育信息等，旨在共享信息;（5）“班級(jí)管理”：公開(kāi)透明的班級(jí)財(cái)務(wù)管理;（6）“備忘錄”：該空間是針對(duì)老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部開(kāi)辟的為班級(jí)建設(shè)進(jìn)行溝通的區(qū)域，不同于“活動(dòng)信息”模塊，該空間可用來(lái)儲(chǔ)存各項(xiàng)活動(dòng)工作的計(jì)劃與總結(jié)，旨在傳承經(jīng)驗(yàn)，借鑒傳統(tǒng)，使工作變得有延續(xù)性。例如，在院系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)干部換屆交接工作時(shí)，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)與詳實(shí)的資料素材可以減弱新舊交替對(duì)工作績(jī)效的影響。對(duì)年級(jí)工作來(lái)講，高年級(jí)班級(jí)管理工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也對(duì)低年級(jí)的管理工作提供了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。以上板塊主要針對(duì)的是班委干部和輔導(dǎo)員的大部分工作，當(dāng)然平臺(tái)可以進(jìn)一步將教務(wù)、學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)以及黨建、團(tuán)委的學(xué)生信息納人進(jìn)來(lái)。在功能上隨著使用的深入可以更進(jìn)一步的優(yōu)化，例如添加自動(dòng)生成工作簡(jiǎn)報(bào)，增加評(píng)估功能等等。

2.2 家校管理網(wǎng)絡(luò)采用信息交互平臺(tái)

信息技術(shù)在家庭學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用已成為大家的共識(shí)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭已經(jīng)全面覆蓋了網(wǎng)絡(luò)信息，信息技術(shù)條件不再失衡，也為班級(jí)管理帶來(lái)了重要機(jī)遇。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都有使用網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)的意愿和能力，建立家校管理網(wǎng)絡(luò)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。在具體操作中，教師應(yīng)主動(dòng)，積極向家長(zhǎng)介紹互動(dòng)平臺(tái)，積極向家長(zhǎng)傳授教育方法，主動(dòng)告知學(xué)生在的學(xué)校情況，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂管理，積極尋求家長(zhǎng)管理意見(jiàn)和建議，所有這些都可以為班級(jí)管理帶來(lái)豐富的幫助。

建立家校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的方式有多種，父母可以通過(guò)多種方式參與課堂管理。首先，班主任應(yīng)建立一個(gè)基于信息的家校聯(lián)系平臺(tái)，如微信群，隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。學(xué)生家長(zhǎng)也可以隨時(shí)咨詢(xún)和通知班主任。其次，班主任應(yīng)為家長(zhǎng)提供更多參與班級(jí)管理的方式和機(jī)會(huì)。當(dāng)班級(jí)需要進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)，不妨征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)并獲得家長(zhǎng)的支持，以確保活動(dòng)的效率。班主任和學(xué)生家長(zhǎng)交流需要多重渠道，有私密交流，也有公開(kāi)互動(dòng)，以滿(mǎn)足家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。班主任應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并教授家長(zhǎng)最新的教育方法和教育建議，以充分發(fā)揮共同管理的作用。最后，您可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂管理活動(dòng)，為課堂活動(dòng)帶來(lái)更多動(dòng)力。家校管網(wǎng)共建，符合了各方的利益，具有非常廣闊的發(fā)展前景，需要班主任做出科學(xué)地規(guī)劃，確保家庭學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

3.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)協(xié)助班級(jí)管理是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。我們必須正確對(duì)待信息技術(shù)的積極影響，并將其作為發(fā)展機(jī)遇，整合信息技術(shù)資源，優(yōu)化信息技術(shù)運(yùn)用手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多信息化教育條件，促進(jìn)班級(jí)管理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦春玲，楊海青，孫玉潔.現(xiàn)代班級(jí)管理發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].教學(xué)與管理2005.

[2]鄭玲.信息化手段提升班級(jí)管理有效性探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（09）.（3）.