鼓勵是班級管理中最有力的武器

何樓

【摘要】鼓勵是班級管理中最有力的武器，鼓勵是心靈溝通最好的方法，鼓勵是走向成功最堅實的途徑，鼓勵是無窮的動力。在教育活動中鼓勵勝于批評，不能忽視它的重要性，善于運用它往往會收到意想不到的效果。

【關鍵詞】鼓勵；班級管理

班主任在學校管理中的地位和作用是舉足輕重的。一個班主任是否稱職，直接關系到這個班的學生能否健康成長。因此，班主任一定要注意落實每一個環節，多從細節上下功夫——尤其是要善于鼓勵。多年的班主任工作，筆者深有體會。

一、“鼓”出一個“讀書班”

在學校教育中，作為老師，特別是班主任，對學生的影響特別大。班主任必須堅持“以人為本，導人發展”的現代管理理念，努力實踐學校“打基礎、重實踐、求創新、促發展”的辦學策略。真正做到一切為了學生，為了學生的一切。俗話說：“態度決定一切。”學生的認識對其行為有很大影響，作為班主任，首先要掌握學生的思想狀況，并對學生進行思想品德教育，提高學生的認識。筆者除了對學生進行理想前途、公民道德等教育外，更注意自己的一言一行、一舉一動對學生的影響。

榜樣的鼓勵力量是無窮的。作為班主任，必須樹立良好的自我形象，不斷加強自身師德修養，以身作則，為人師表，努力錘煉自己。通過自身的言傳身教來影響學生，教育學生。凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡要求學生不做的事，自己堅決不做，從修身小節做起，正所謂“正人先正已”。這就增強了教育的說服力，收到良好的教育效果。

2012年，筆者所擔任的班級原來是比較懶散的。為了促進本班的學風，養成早到、惜時的良好讀書氛圍，筆者承諾每天六點十五分之前一定回到課室，鼓勵大家“早”“讀”，并公開表揚早到的同學，結果很多學生因而受到影響，也早早回到課室，瑯瑯書聲成為筆者班很亮麗的一道風景線。小麗、小倩、小杰等等是“遲到大王”，筆者抓住他們身邊早到了的同學予以表揚與鼓勵。結果，筆者看到他們暗地里露出了尷尬的表情。接著，筆者與他們分別談心，予以鼓勵，結果，很快筆者班的同學就沒有人再無故遲到了。早讀出勤率一直名列全校前茅。另外，基本上每晚筆者會回到課室走一走，看看晚修的同學有什么需要幫忙的地方；勞動課面對臭水溝，筆者也是身先士卒的干起來，鼓勵大家……

二、“鼓”出來的全縣第七

班主任要促進學生身心健康成長，就必須以愛為感情基礎。這種愛，也就是班主任對本職工作，對學生的真情實意的集中體現。筆者經常深入學生之中，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，同情他們的痛苦與不幸，注重他們的學習、為人處事、身心健康、興趣愛好等多方面的發展。在學生遇到挫折或困難時，給予他們支持和力量；在學生生病時，送上一些關切的問候；當學生取得成功時，給予及時的表揚和勉勵；在學生有缺點犯錯誤時，要耐心教育，心平氣和，以誠相待。讓學生得到安慰，感到溫暖。只有把這些看似小事的細節做好了，師生之間就能產生共鳴，一旦師生之間的真情實感溝通了，它就會產生無窮的力量，班主任工作的開展就方便多了。這樣，學生也樂意接受老師嚴格的教育和訓練，真正做到“親其師，信其道”。

2015年，筆者班上的小詩、小泉的英語成績平不太好，尤其是書面表達方面。有段時間，他們真的很想放棄。作為老師，看在眼里、記在心里，筆者從談心開始，從單詞記憶到寫作技巧的指導，專門為他們制定了一個學年的輔導計劃，不斷鼓勵他們。天道酬勤，他們的英語成績有了很大的飛躍。初三畢業時，小詩順利考上縣重點高中線，小泉更是以全縣第七名（全校第一）的成績考進肇慶中學。回想到一次次在作業本上留下的鼓勵語、一次次與他們在辦公室、在宿舍、在校園小道的聊天……筆者笑了。

三、“鼓”出的籃球賽亞軍、季軍

人們常說：“細心就是愛心，細心更能體現細節。”細心就是要注意學生的一舉一動，特別要留意學生的思想行為、身體、成績的變化，要在細節上下功夫，努力做到：腿勤、眼勤、口勤、思想勤。筆者經常和學生打成一片，有計劃地和學生談心，了解學生個體情況，挖掘學生的閃光點，及時表揚；發現學生存在問題，馬上解決。從學生所做的每一件“小事”抓起，從日常生活中的行為習慣抓起，只有細心，才能摸清學生跳動的脈搏；只有細心，才能“管”好每一個學生。

上學期校運會的班級籃球賽，筆者班取得了很不錯的成績：男子亞軍，女子第三名。賽后，他們高呼：“教練萬歲，班主任萬歲！”為了這一次籃球賽，我們付出了太多。剛開始的時候，誰也不愿意報名參賽，怕輸，因為上一次他們是墊底的球隊。筆者為他們上了一節特別的班會課：講歷史上以弱勝強的戰爭、賽場上兩軍相遇勇者勝的故事、筆者讀大學時打球的往事……結果，下課的時候，他們記住了筆者最愛的一句話：“要做冠軍，必須要有一顆冠軍的心。”往后的報名、課后的訓練自然水到渠成。一節英語課上，主力射手小良、小浪在筆者寫板書時向前邊的垃圾桶各扔了一個紙團。筆者看見了，大家以為要發火。筆者微笑著撿起紙團，看著他們說：“投籃太差，怎么打明天的決賽？”他們紅著臉笑了，大家也笑了。后來的決賽，我們一直落后，筆者只是及時地叫暫停，讓啦啦隊高呼“冠軍的心”予以鼓勵，結果“鼓”出了一個亞軍、一個季軍。

四、“鼓”出美好的明天

中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期，也是個人成長最重要的時期，學生的可塑性很大，具有思想比較活躍、思維敏捷、敢想敢說敢做、興趣廣泛、接受能力較強等特點。因此，操行評語不但要根據學生一學期的各種行為表現作出靜態評價，而且要分析學生思想發展變化的總趨勢，作出動態評價，為學生全面發展指明前進的方向。

班主任平時要注意觀察，在學生身上仔細尋找閃光點，尤其是后進生，對學生的思想品德、學習習慣、生活習慣中的優點應給予充分肯定，為學生的進步增添精神動力。筆者總會在作文、作業、學生手冊等留下鼓勵的言語，以致有學生打趣評價我：“他的評語總會在每一個可能出現的地方出現，而且可能要比你的作文多，但你看了會笑起來。”

去年的教師節，接了一個學生的長途電話，滿是感激的話。幾年前，這個學生原來是一個很調皮的男生，無心向學。筆者堅持在他每一次的作業、談話中予以鼓勵，使他勤奮起來，雖然他的成績提高有限，但他卻變得自信起來了。現在他在公司里已經可以領到一萬多的月薪。他感激地說：“這一切因為有您的鼓勵。”

令筆者記憶猶深的是去年過年時，筆者10年前的初中學生在筆者家里聚會。學生中干出成績的不少：何其游大搞柑桔產業，已經擁有自己的汽車、公司；劉華鋒已經成為兩家五金店的老板；陳建燁在佛山開了一間廣告設計的公司……真的很多想不到。他們還是稱呼我做“樓哥”，他們說：“能有今天，是樓哥的鼓勵我們走向成功者、走向美好的明天的……”

你看，鼓勵的作用能夠輕視嗎？鼓勵是心靈溝通最好的方法，鼓勵是走向成功最堅實的途徑，鼓勵是無窮的不止的動力。作為教育者，我們不能忽視鼓勵。這是我們管理班級、取得成功最有力的武器。正因為筆者堅信鼓勵勝于批評，正因為源源不斷地鼓勵，筆者所教的班級進步飛速，德、智、體各方面都得到全面發展。在學校開展創優爭先活動中，全班學生積極參與，集體榮譽感強，守紀意識強，多次獲得流動紅旗，被評為“文明班”“衛生標兵班”。在學校舉辦的各種文體比賽中，均取得不錯的成績。在學習上，班風正，學風濃，個個敢于競爭，你追我趕，努力拼搏，學習成績在整個級中長期名列前茅。所以，班主任作為班級管理者，要重視細節，關注細節，捉住學生閃光點，善于鼓勵，這樣就沒有管不好的班級，就沒有教不好的學生。