高中政治教學中對學生社會責任感的培養

黃麗花

摘 要：正所謂“天下興亡、匹夫有責”，高中生作為祖國未來的花朵，則更應當關注祖國的當代情況。只有通過加強學生的政治教學，使學生了解處于受賄所應面對的主要責任和承擔的義務，才能夠成為一個更加健全的人。在今后踏入社會的過程當中，則能夠以身作則，影響社會的積極面貌，改善社會的不良狀況。長久下去，對國家的政治發展，社會的進步具有積極的推動作用[1]。

關鍵詞：高中;政治教學;社會責任感

現代教育講究德智體美全面發展，對高中生進行政治教學，有利于高中生提升社會責任感。通過逐漸的政治知識學習，能夠提升自己與社會的聯系，培養自己對于社會的關注度。就目前的社會發展形勢而言，學生僅僅學好課本知識是不夠的，關注社會，不僅是作為社會公民的基本責任，也是能夠為學生加強自我與社會聯系，在今后能更好融入社會的良好形式[2]。本文主要通過探討高中政治教學當中如何培養學生的責任感進行探討，希望能夠通過政治教學，達到提升學生綜合素質，培養學生責任心，成為一個更健全完美人格的目的。

一、什么是社會責任感

所謂社會責任感，指的是社會公民在社會當中承擔的主要責任。社會的責任意識是一種道德品質體現，也是一種社會道德品質覺悟。在高中進行政治教育的主要目的，就是通過對我國社會的組成形式、發展現狀進行探討，通過知識的普及以及正確價值觀的疏導，使學生能夠培養良好的社會責任心，了解社會的不足，彌補自身所缺乏的社會經驗，清晰認識自己在社會中主要應當承擔的責任，這些都是高中受政治教學的主要目的。對學生進行社會責任感培養能夠幫助學生提高自我認識，健全完整價值觀，引導正確社會價值觀導向，具有社會責任感的青年也是能夠在未來多方面發展的好青年[3]。

二、認識社會責任感的重要性

社會責任感是人的一種道德品質體現，也是思想道德的核心。一個具有社會責任感的人一定也是一個道德品格高尚的人。而倘若一個人道德品格低下，則無論學習多少的理論知識，都無法彌補其靈魂的缺陷。因此，社會責任感的培養則在于提升高中生的自我認知，使其在今后踏入社會過程當中，明白自己在社會當中應當扮演的角色和承擔的責任，這對學生培養正確的價值觀，了解人生目的具有非常重要的作用。通過履行自我的社會義務，了解社會責任感的重要性，能夠提升學生的道德品質，培養健全人格，這對學生的整個人生都有著重要的意義。

三、當代高中政治教學中學生責任感教育存在的問題

3.1對學生的期望過高

現階段在對高中生政治教育的過程當中，很容易對學生的期望過高。學生還處于一種人生價值觀不斷健全的過程，由于其對社會的了解較少，與社會接觸的幾率也較低，因此其不能夠在父母親人的百般呵護下，具有較強的獨立性，主動地克服各種困難。因此教師在教學的過程當中，必須明白這一點，不能對學生具有過高的期望。要通過循循善誘的方式，耐心的教育學生[4]。另外，許多學生在學習過程當中，將更多的精力都放在了主科目上，所以并不是有很多的時間和精力放在政治學習上，因此教師更需要通過一種良好的方式進行引導。

3.2學生在學習過程中缺乏實踐

同時學生也缺乏對于社會的實踐。一般來說，學生在學習過程中能夠記住理論知識已經是不容易了，而要與社會實際搭架，則必須通過親身參與，投入社會的鍛煉和接觸，這正是在教學過程中所面對的主要難題。高中生對社會生活當中的許多事情并不是了解的十分詳盡，理論與實際脫節的情況也時有發生。

3.3學生容易受到不良社會風氣影響

另外學生也是一個很容易受社會不良風氣影響的群體，國與國之間的來往密切，使得所有的文化不斷形成沖擊，一通涌入當代社會青少年眼前，而不一定全部的文化都具有正確和樂觀的社會導向[5]。多種多樣的風氣襲來，學生并沒有健全的價值觀能夠加以區分，容易受到不良風氣影響，逐漸偏離社會責任意識。形成自私化、個人主義化等情況，偏離了政治教育的核心。

3.4教學沒有以學生為主體，缺乏良好的教學方式

另外，在教學的過程當中，應當以尊重、信任學生為基礎，進行自主性的授課，充分發揮學生的個性，以學生為主體。然而在教學過程當中，教師最普遍出現的狀況就是忽視學生的個人特質，沒有尊重學生的人格和特點，不善于激發其自身的良好品質[6]。這對社會責任感的普及和培養會大打折扣，一味的講課，使學生對政治知識產生反感，更加不利于政治知識的學習。

四、高中政治教學當中培養學生社會責任感的主要方式

4.1提取社會責任感的教育內容

聽取社會責任感的教育內容，就是要深刻了解在政治教學過程當中應當如何進行知識的正確提取，了解社會責任感教育的核心。需要教師耐心講解，做好分析，課前抓住重點，通過對學生心理特點的了解，再從教學的課本知識切入，通過不同的角度進行分析，將重點進行講解[7]。比如人口、資源、環境、權利義務等等，多角度進行分析，耐心講解。

4.2讓學生自主探究

讓學生自主探究是學生充分參與以及開發自我潛能的重要方式之一，可以通過一些具有趣味性的形式來進行政治教學。比如組織討論會、辯論會、演講等等形式，提升學生參與社會責任感培養的興趣。利用學生爭強好勝的心理特點，充分激發學生的學習潛能，使學生能夠徹底投入進去，將有限的學習時間發揮出無限的潛能和魅力。

4.3培養學生的社會責任感從點滴做起

從點滴做起，就是需要要求學生對社會責任感培養不是一朝一夕，要從日常的一點一滴慢慢累積。學生剛入學的時候，就需要對學生進行主要知識的講解，每隔一段時間則進行知識鞏固。通過觀察學生的學習特點和行為規范，營造一種良好的學習風氣。使學生能夠從不斷的行為規劃，正確引導，培養自己的社會責任意識和高尚道德情操。

4.4教師要做好榜樣，以身作則

想要使學生了解社會責任感的重要性，并按照教師的引導進行學習，就需要教師以身作則，首先樹立好榜樣，才能夠使學生產生信服感[8]。通過教師的親身示范，了解如何才能正確地培養自己的社會責任感。只有如此，學生才有可能聽教師的引導，不斷地努力，不斷地進步。另外，教師可以與其他學科進行綜合，培養學生的責任感，通過親身參與，與學生一起制作宣傳標語等等，可以增強學生的自我信念.偶爾抽出時間與學生一起進行社會實踐，以身作則，也能夠提升學生學習興趣。

五、結語

治教學當中提升學生社會責任意識，可以從多個角度，多種方式，多種形式進行教學，改變教學的方法，提升教學的質量。而且必須注意，不能對學生的期望過高，通過耐心的講解，日積月累，一個漫長的學習過程，才能夠最終樹立學生正確的價值觀，培養學生的社會責任感。

參考文獻

[1]黃瀅.大學生社會責任感培養基于思想政治理論課育的視角[J].學術論壇，2016，38（2）.

[2]朱開群.“深度學習”觀映照下的思想政治課深度教學———基于提升學生核心素養的思考[J].中學政治教學參考，2016，13（28）.

[3]楊美蘭.政治教學培養學生社會責任感的有效途徑[J].江蘇教育，2013（6）.

[4]李彩霞.淺談高中政治教學中應注重人文精神的滲透[J].學周刊，2013（28）.

[5]鐘燕華.高中思想政治課堂教學中哲學與學生生活的結合[J].課程教育研究，2013（20）.

[6]路俊萍.高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析[J].學周刊，2018（03）.

[7]楊美蘭.政治教學培養學生社會責任感的有效途徑[J].江蘇教育，2013（06）.

[8]路俊萍.高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析[J].學周刊，2018（03）：105-106.