中專數學課堂教學有效性初探

馮莉

摘 要：中專學生數學基礎較薄弱，學習興趣低，很多教師上課成了獨角戲，課堂教學有效性低下。很多教師為了提高課堂教學有效性也嘗試了很多方法，但需要兼顧不同層次的同學，需要投入很大的精力。如何提高中專數學課堂教學有效性是擺在很多教師面前的一個難題。

關鍵詞：中專數學;課堂教學;有效性

課程改革已經進行了十多年，不少老師已逐漸摒棄了舊的教學觀念，逐漸樹立了新的教學理念。在教學設計和教學實施中很多教師都能推陳出新運用先進的教學手段，甚至已經形成了一些全新的教學模式。很多教師每節課都會使用多媒體課件，沒有了課件都不知道這節課怎么上。很多教師已經不用粉筆，板書已經“過時”。很多老師在形式上做足了文章，但是卻忽略了課堂教學的有效性。中專數學課堂教學更是由于學生的基礎差、缺少學習動力和學習興趣等多種原因導致課堂教學有效性較低。我所理解的數學課堂教學的有效性就是要讓學生在課堂上“有所知、有所思、有所用、有所情”。“有所知”就是要讓學生掌握必要的基礎知識，“有所思”就是要讓學生上課時“動起來”，這里的“動起來”不是身體上動起來，而是要讓學生的思維動起來，通過老師的啟發學生能積極思考，學生的思維得到訓練。“有所用”就是要讓學生體會到數學的應用價值，感受到數學就在我們身邊，數學的用途無處不在，從而進一步激發同學的學習興趣。“有所情”就是要讓同學們在情感上得到升華，要讓同學們感受到學習是痛并快樂著的，體會到合作的快樂、探索的趣味、必勝的信心和成功的喜悅。只有上課時兼顧以上四個方面才能真正的提高課堂教學的有效性。為了提高課堂教學的有效性筆者在教學實踐中總結了一些經驗和教訓與大家共勉：

一、深入了解學情、認清學生的主體地位是提高課堂教學有效性的前提條件

深入了解學情是課堂教學有效性的前提。深入的了解學情是要全方位的、立體的了解學生情況。教師既要了解學生的過去、現在及未來的提升空間，也要分析每個學生的學習習慣、學習興趣點、學習動力點、學生的思維特點及發展階段等。只有了解了這些情況才能在教學設計中設置合適的情境，才能使我們的教學設計和學生的思維找到契合點，才能讓學生的思維動起來。比如：很多中專學生對二次函數的圖象和性質不熟悉，而老師直接講述一元二次不等式的解法，很多同學就不好接受。很多同學空間思維能力較差，在立體幾何教學中教師卻沒有注重這種能力的培養，從而導致學生只能聽天書，課堂教學有效性低下。不能深入的了解學生的情況，我們的教學目標就會脫離實際，而盲目的追求教學目標的實現，只能使課堂教學有效性大打折扣。如果我們能在學習一元二次不等式的時候提前復習二次函數的相關性質，那么在教學中就會順理成章的引出一元二次不等式的解法;如果我們在講述立體幾何前有意識的培養學生的空間想象能力，那么在教學中就會化被動為主動，從而取得較好的效果。

二、實施分層教學是提高課堂教學有效性的有效方法

分層教學就是要要把不同層次的學生實施不同的教學，采取不同的教學方法、進行不同的教學評價、布置不同的作業等。分層教學的目的就是要因材施教提高課堂教學有效性。職業學校的學生數學成績參差不齊、整體薄弱、學習興趣和學習積極性不高，這種學情更是要求我們要善于引導學生做一些力所能及的學習活動。陶行知先生提出要“教學合一”，不同層次的學生學習能力、學習方法不盡相同，對基礎知識的掌握也參差不齊。因此在教學過程中教師要根據學生的不同情況采取有針對性的教學方式才能不斷提高課堂教學的有效性。

在進行一元二次不等式的解法的教學中，我就遇到了有些同學能用十字相乘法解一元二次方程的根，有些同學則不會用;有些同學會畫二次函數的圖象而有些同學則不會的難題。在課堂教學中我們就要充分考慮到這些因素，如果我們只是盲目的按照自己的思路教學就會使掌握較好的同學耽誤時間或者掌握較差的同學無所適從，從而大大降低課堂教學的有效性。對學生進行分層教學，是使全體學生共同進步的一個有效措施，也是把因材施教落到實處的一種有效的方式，可以讓不同水平的學生得到適合自己的數學知識，從而大大提高課堂教學的有效性。

三、多種教學方法和教學手段的應用是提升課堂教學有效性的物質保障

提升課堂教學的有效性離不開多種教學方法和教學手段的使用。職業學校的學生數學基礎整體較差，學習興趣不高。如果教師還是從頭講到尾的“填鴨式”教學，最后只能是低效的課堂。只有充分調動學生的學習興趣，才能不斷的提高教學效率。在課堂教學中，教師除了要利用高超的教學藝術，還可以運用先進的信息化教學手段充分調動學生的多種感官系統從而調動學生的學習積極性。幾何畫板是專業的數學作圖工具，在研究函數的圖象及性質、解析幾何、三角函數的圖象及性質、立體幾何等知識時都有很大的幫助，可以提高課堂教學的有效性。藍墨云班課、泛亞教學平臺運用云技術，教師可以發布課前預習方案、課堂要討論的問題和課后作業等，為提高課堂教學的有效性準備了充足的條件。生動形象的flash動畫可以迅速吸引學生的注意力;制作精美的ppt也可以讓同學耳目一新;豐富的網絡資源為我們備課提供了充足的素材。還有日益進步的課堂教學硬件設施和一些常用的app都可以充分調動學生的各種感官體系，提高學生的學習積極性進而提高課堂教學的有效性。

如今信息化教學手段發展迅速，網絡資源日益豐富，無論是教學硬件還是教學軟件都有很大的改善。學生也都處于信息化的時代，這也要求教師要緊跟新的形勢。教師要不斷學習新的教學手段和教學方法，才能最大程度的了解學生的思維模式，從而為課堂教學的實施提供必要的前提條件，為提高課堂教學有效性提供必要的物質保障。

四、提升教師的修養是增強課堂教學有效性的思想保障

教學過程是人與人之間的交流活動，是教師與學生之間的互動過程。因此，教學活動過程一定是充滿感情的活動，教師和學生之間一定要建立良好的師生關系。

提升課堂教學的有效性，教師不僅要用新的教育教學理論武裝自己和新的教學手段的使用，在分層教學的實施過程中也會耗費巨大的精力。但是一天只有二十四個小時，教師的時間從哪里來？教師的時間會從教師對學生的愛中緩緩的流淌出來。有了愛的課堂才是充滿活力的課堂，才是高效的課堂，才是學生喜歡的課堂。蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中提到了一位著名的歷史老師，有人問他的課為什么那么精彩，是不是用了很長時間準備了那節課，他的回答是：其實我是用一生去備課，而在準備那一節課時，我只用了十五分鐘。是呀！多么經典的回答，用一生去備課。我們有多少教師是用一生在備課？由于受到一些不良社會思想的影響，很多教師只是敷衍教學，把教學工作當做了“副業”。還有很多教師每多干一點工作就會索要報酬，沒有錢不會多講一個字。很多老師早已忘記了自己的初心，忘記了教師這個職業是個良心活。教師如果不能真心熱愛自己的職業，不能用心去教學，就算擁有再高超的教學技術，就算掌握了再先進的教學手段，他的課堂也不會是高效的課堂。只有心中充滿愛的教師才會用一生去備課，只有把教育教學工作當做事業做的教師才會用一生去備課，只有用心做教育的教師才會用一生去備課。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。只有用一生去備課的教師才能帶來四十五鐘最高效的課堂。教師只有把自己的全部精力奉獻給學生才能帶來最高效的課堂。而如今又有多少教師有這種情懷？老教師早已看透世事，中年教師忙于自己的家庭，年輕教師對一切事情都無所謂。很多教師早已經忘了自己的初心，師德修養的提升迫在眉睫。只有不忘初心、牢記使命，不斷提升自身修養，才能心存愛心用自己的一生去備課，才能給同學們帶來四十五分鐘的高效課堂。

如今全省中專學校都在進行提升內涵建設，提高教學質量是其中一項重要的內容，提高數學課堂教學的有效性已是迫在眉睫。影響中專數學課堂教學有效性的因素有很多，在教學中我們還要不斷總結成功的方法和失敗的教訓，從而不斷提高數學課堂教學的有效性。

此文章為第二期徐州市職業教育教學改革研究課題《中專數學課堂教學有效性研究初探》研究成果