試論師德理論的實踐

李菁

師德是對教師職業道德的要求，是教師需要遵循的行為規范和準則。但是隨著社會的發展，網絡上對學生教育的產生的負面影響，使我們對師德建設有了一些新的看法以及補充。為適應新時期新背景學生的心理，培養學生正確的三觀和幫助學生塑造健全的人格，必須逐步完善和推進師德教育，除了應體現教師思想政治教育，教師職業道德教育，教師教育教學技能的提升以外，還必須把理論轉化為實踐，作為一名教師，必須不斷更新觀念，繼續接受教育，但是更為重要的是把這些理論的東西應用到教學實踐當中去。

首先，師德要求教師具有示范性。教師的行為舉止是學生學習和模仿的榜樣，在待人接物方面要真誠友善，樂于助人;對待工作和學術方面要態度嚴謹，積極進取，自勵而不自大，自謙而不自卑;在言語方面，要談吐高雅，語言風趣幽默;在氣質上要培養豁達的胸襟，要學會雍容大度;需培養堅強的意志，自制力強，要表現出勇敢果斷，堅韌不拔的品質;對自己嚴格要求，由內而外地釋放正能量，為學生樹立一個良好的榜樣，使學生受你人格魅力的影響，促使學生在自我管理上達到自主性，自覺性，自律性。為了給學生樹立一個正確的標桿，教師應該嚴格要求自己的一言一行，不僅僅要教給學生知識和技能，更要教會學生做人的道理，教他們要熱愛黨和國家，不做有損國家利益的事;要熱愛和珍惜生命。要鍛煉他們的意志力，培養他們面對困難，戰勝的勇氣和決心，因為他們在人生道路上不可能都是一帆風順的，要指導他們用樂觀的心態正面面對困難，戰勝困難，這一點尤為重要。近年來，由于就業困難，貧富懸殊等諸多的因素，幾乎每年都有聽聞高校學生自殺事件，這體現了當今學生很多存在心理素質脆弱的特點，應指導學生學會理智調控自己情緒情感，要敢于面對困難，戰勝困難。同時這也給我們老師敲了個警鐘，教師應該教書，更應該育人。多與學生溝通，發現異常時，要及時進行心理疏導，幫助他們建立強大的內心世界，傳遞正能量，避免悲劇的發生。而作為中職學校的一名教師，更深刻地認識到學生性格培養的重要性，對于中職學校的學生而言，他們即將踏出社會，“如何讓他們塑造出健全的人格，將他們引導至正途，使他們成為對家庭，對社會，對國家有責任心的人”這是我們中職教師最核心的課題，也是最重要的任務。在對學生的教育上，我們要多采用“以理服人，以德治人”的方式引導，要“動之以情，曉之以理”，學生還處于身心發展階段，難免犯錯，教師在批評他們的同時要指出問題的所在，使他們深刻明白自己的錯誤，杜絕再犯，教會他們做人的道理;在教學上，要“放慢節奏，點滴滲透”，讓他們循序漸進，有的放失地學習。在培養他們的問題上，我們要做到課業，品德兩手抓，促使他們成為一群“有理想，有道德，有文化，有紀律”的四有青年，為社會輸送一批品學兼優的人才。

其次，師德要求教師要熱愛學生，關心每一個學生。教師要以寬宏的胸懷愛護學生，公平地對待每一個學生。具體要做到三點，第一，要處理好師生間的關系。要多以對換角色的方式思考學生的心理變化，試想這樣的處理是否對情對理，是否在不知情的情況下，在言語上會給學生造成一定程度上的傷害，切勿因為一些主觀印象對學生給予不恰當的評判，需要多深入學生的生活，全面宏觀地認識學生。這一點上，中職學校的教師很具有優勢，因為中職學校的學生大多都是內宿的學生，師生間相處的時間很多，不是只單一的在黑板課桌的空間里接觸學生，還可以深入觀察到學生課余生活的另一面。這種課余時間的師生相處有助于教師挖掘學生的多面性，獲取學生多一點的個人信息，方便教師全方位的了解學生，在溝通交流上觸動學生心靈深處，使學生逐漸消除對教師的恐懼警戒防線。但同時又要掌握好師生關系的限度，防止與學生勾肩搭背等過于親密的行為，防止學生于對教師不尊重，導致學生管理業務無法展開，因此教師也要樹立在學生中的威信，拿捏好與學生相處的尺度。第二，作為職校老師的一員，我們對學生關心不能只停留在課業和技能，也要關心學生的就業出路問題。職校畢業后，學生直接面臨就業問題，但他們大部分年齡較小，社會閱歷尚淺，取得成功的欲望強烈而急躁，很容易成為傳銷等不法分子的目標，從事職業的好壞直接關系到學生的一生，如何指導學生找到理想的工作也是職校老師的一項重要工作。例如，我帶的班級是學前教育班，畢業之后想要成為一名幼兒園老師，必須通過普通話考試，對于她們而言最大的問題是如何糾正鄉音普通話。首先，我通過分組練習的方式，利用早讀課，夜修課和班會課讓她們加強練習，互相檢查，互相糾正發音，鼓勵她們去參加普通話測試，經過2年的辛苦訓練，全班同學都通過考試，拿到了普通話證書。其次，除了關心學生，作為職校的老師，我們還應加強與學生家長的溝通，孩子的教育不單單是學校的問題，家庭的教育理念也起著關鍵作用。曾經有一位學生在畢業前一個月輟學了，學校領導和老師多次跟家長溝通無效，這位家長由于本身文化有限，沒有意識到受教育的重要性，只看到鼻尖的利益，缺乏長遠的眼光，社會在進步，對人才的要求也日益嚴格，用人單位對于員工也有學歷上的要求，這位家長由于自身的目光短淺阻礙了兒女的前程。所以，作為職校的老師，我認為應該需定時與家長們進行溝通交流，指導與傳播一些正確的教育理念，拓展家長的知識和眼界，使正確的家庭教育與學校教育同步進行，真正做到以學生為本。

在新形勢新時期，我們需要的是理想與現實相結合的師德觀，既要滿足教師個體的內在需要，也要顧及社會規范的要求。現如今，教師對學生的關注不應僅停留在課業上，應該重視培養學生高尚的品質與情操，結合社會對人才的需求，幫助學生樹立遠大的志向和目標，引導學生走在正途，在學生的人生道路上，教師不僅要扮演好“傳道授業”的角色，更要扮演好“引路人”的角色。我們需要在教學實踐中不斷地探索和學習，隨著形勢的發展不斷關注先進的教學理論模式的走向，吸收借鑒他人優秀的教學方式，不斷更新和改進自己的教學理論，同時需深化師德對教師的要求，結合新時期微信，微博平臺等新媒體的傳播力量，將師德的要求落實到對教育教學管理工作的方方面面，使理論轉化為實踐，推動師德的進一步發展。