利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)家校合作策略研究

黃成軍 張家鳳

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展及其迅速，覆蓋在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，也對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，主要包括學(xué)習(xí)教育、家庭教育與社會(huì)教育，對(duì)于班主任工作而言，學(xué)校教育與家庭教育尤為重要，需要雙方的共同努力，才能使教育結(jié)果最優(yōu)化。因此，家校合作是值得關(guān)注的教育方面，在本文中，筆者為了提升家校合作在教育中的作用，探索研究了利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)家校合作的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);家校合作;有效策略;班主任工作

當(dāng)今社會(huì)把立德樹(shù)人當(dāng)成教育學(xué)生發(fā)展的重要任務(wù)，要做好這件事不僅需要學(xué)校的教育，家庭的教育也尤為重要，家長(zhǎng)的觀念，家長(zhǎng)教育的方法，家長(zhǎng)與教師之間有效的溝通，都是我們需要解決的問(wèn)題。多媒體的發(fā)展，不僅給人們帶來(lái)了方便，而且給家校合作帶來(lái)了新的機(jī)遇，需要教育者們好好把握。

一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

在中小學(xué)的家長(zhǎng)中，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯仍颍惶匾暭彝ソ逃瑢⒘⒌聵?shù)人的責(zé)任完全交給老師、交給學(xué)校，或者因?yàn)橐恍┰蚝苌賹?duì)孩子進(jìn)行家庭教育。這些現(xiàn)象導(dǎo)致一些家長(zhǎng)不能很好的融入家校合作的教育活動(dòng)中，甚至是有些家長(zhǎng)連家長(zhǎng)會(huì)等基本家校交流合作都不參加，這嚴(yán)重影響了家校合作的發(fā)展，發(fā)揮其作用。為了改善這一現(xiàn)象，班主任有必要去利用一些方法來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，明白自身在孩子成長(zhǎng)中所占據(jù)的重要位置，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家校合作，使其明白家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，共同影響的重要性，這樣才能有效提升家校合作的教育質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，班主任可以通過(guò)多種渠道向家長(zhǎng)傳輸家庭教育的重要性，以及家校合作的作用與影響。例如，班主任教師可以要求家長(zhǎng)去做網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，這一調(diào)查主要是對(duì)本班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育以及家校合作的認(rèn)識(shí)，在這一基礎(chǔ)上，大致了解本班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，基于此，去尋找轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念的具體方法，形成高質(zhì)量的家校合作教育方法。

二、拓寬家長(zhǎng)教育平臺(tái)

就目前而言，家庭教育效果不佳，在很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有掌握正確的教育方法，許多家長(zhǎng)在教育小孩是束手無(wú)策，孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話，家長(zhǎng)便放任不管，久而久之形成了惡性循環(huán)，沒(méi)有采取很好的教育方法，例如，家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)了事時(shí)，通常會(huì)動(dòng)手大孩子，這樣的教育方法是完全不對(duì)的，孩子容易產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重阻礙了家庭教育的發(fā)展。因此，需要班主任教師采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法的糾正，以提升家庭教育的質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)家校合作的教育效率與質(zhì)量。

例如，班主任教育在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教育講座的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)講述家庭教育方法的公眾號(hào)或者是微博，要求家長(zhǎng)必須訂閱，公眾號(hào)或者微博的運(yùn)營(yíng)主要依靠學(xué)校的各個(gè)班主任教師，發(fā)文亦是如此，這樣家長(zhǎng)就可以通過(guò)平常閑暇時(shí)間刷手機(jī)來(lái)好的關(guān)于家庭教育方面的教育方法，從而有針對(duì)性的，有效率的進(jìn)行教育。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)打造“在線班級(jí)”

在轉(zhuǎn)變好家長(zhǎng)觀念，傳輸給家長(zhǎng)正確的教育方法，打好家庭教育的基礎(chǔ)，就需要有效發(fā)揮家校合作的作用了。這就要求家長(zhǎng)能及時(shí)了解到班級(jí)的信息、活動(dòng)以及學(xué)生的情況等。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，班主任教師可以依托網(wǎng)絡(luò)打造“在線班級(jí)”，使得家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

例如，班主任教師可以利用叮叮創(chuàng)建班級(jí)群，這這些群里教師適時(shí)的發(fā)放班級(jí)信息。學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)任務(wù)。在某種程度上也可以讓家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。打造“家庭教育與學(xué)校教育完美融合”的“在線班級(jí)”。在班級(jí)群中，鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)互相安利教育的方法，教育心理學(xué)知識(shí)等，以打造高效的家校合作新模式。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流

以前，家校交流由于拘泥于形式，到時(shí)家校交流的溝通效率不高，現(xiàn)在，班主任教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行高效溝通與交流，了解學(xué)生的家庭情況，家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，班主任可以通過(guò)私信去提醒家長(zhǎng)沒(méi)有完成的任務(wù)以及需要了解的心理。必要時(shí)，班主任教師可以通過(guò)打電話與學(xué)生進(jìn)行“電話家訪”，了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，有效提高家校交流的效率。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的好處不止局限于語(yǔ)言交流，還可以通過(guò)圖片、視頻等方法進(jìn)行交流，例如，在進(jìn)行演講比賽時(shí)，家長(zhǎng)也能通過(guò)圖片與視頻一睹學(xué)生演講時(shí)的風(fēng)采。在進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)可以直觀感受到學(xué)生的熱情，讓家長(zhǎng)更加直觀地了解孩子的校園生活。這也是很好提高家校合作效率的有效教育方法。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給我們的生活提供了許多便利，更為家校合作助力續(xù)航。但這也需要教師把握好互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的教育性便利，充分利用互聯(lián)網(wǎng)交流溝通、圖片、視頻等功能豐富家校合作的內(nèi)容，從多方面支援家庭教育，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的信息，一起投入到學(xué)生的教育活動(dòng)中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者堅(jiān)信隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展和教師與家長(zhǎng)的不斷探索與實(shí)踐，家校合作的效率會(huì)得到有效提升。

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