淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳玉龍

摘 要：信息技術(shù)在當(dāng)前的社會中已經(jīng)得到了廣泛的使用，各個行業(yè)都在積極地引入信息技術(shù)為己用，在社會的進(jìn)步過程中，信息技術(shù)為其提供了強(qiáng)大的推動力，未來是信息時代，學(xué)生如果不具備一定的信息技術(shù)知識，那么會在將來的社會中寸步難行，所以，我國的教育部門在初中階段開設(shè)了信息技術(shù)這門課程， 目的就是為學(xué)生的信息技術(shù)打下一個良好的基礎(chǔ)。本文對初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的淺見。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)效果;創(chuàng)新能力

引言

教學(xué)方法對于初中來說非常的重要，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的主觀性非常的強(qiáng)，在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師一定要掌握正確的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣的教學(xué)目標(biāo)才符合新課程改革提出的標(biāo)準(zhǔn)，也是當(dāng)前社會對學(xué)生能力的需要，所以，老師在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中一定注意這一點(diǎn)。

1 在初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用

社會的進(jìn)步來源于創(chuàng)新，對于任何的行業(yè)來說，創(chuàng)新都是其進(jìn)步的原動力，所以創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力。新課程改革中提出，在教學(xué)的過程中，必須要以培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成必須作為教學(xué)的第一目標(biāo)，這對于學(xué)生和社會來說都有非常重要的意義。學(xué)生如果具備了創(chuàng)新能力，在遇到問題的時候，就可以采用合理的手段，更加高效的處理問題，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中減少阻力，在步入社會以后也可以更好的利于，創(chuàng)新能力是未來社會非常需要的能力，也是學(xué)生必須要具備的，如果學(xué)生不具備足夠的創(chuàng)新能力，那么注定會被未來的社會淘汰。初中學(xué)生處于能力形成的重要時期，在初中時期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常適宜的，他們有更強(qiáng)的知識接受速度和思維轉(zhuǎn)化的速度，可以更加高效的養(yǎng)成創(chuàng)新能力，但是需要老師在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中掌握一定的方法，并且老師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能過于重視學(xué)生的成績，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和思考問題的方式，這樣才有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在實(shí)際的 初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，研發(fā)出更加多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們可以充分的發(fā)揮自己的潛能，對一些特定的問題進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能起到初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

2 在初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

2.1把生活元素帶入到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要想在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師必須要掌握一定的教學(xué)方法，才能達(dá)到這個教學(xué)目的。初中學(xué)生在剛開始接觸信息技術(shù)的時候會有一種陌生的感覺，這種陌生的感覺非常不利于初中信息技術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生對實(shí)際生活中的元素非常的熟悉，老師可以利用這個特點(diǎn)，把生活元素帶入到初中信息技術(shù)教學(xué)中，消除學(xué)生的陌生感，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，而且這種初中信息技術(shù)教學(xué)方法有利于初中學(xué)生思維能力的發(fā)揮，可以提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)繪圖軟件的時候，老師就可以把生活化元素帶入其中，利用這些元素來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在講述完信息技術(shù)制圖的基本知識以后，老師可以提出下列作業(yè)要求：“通過剛才的講解，大家都可以對信息技術(shù)繪圖有一個基本的了解，那么請大家發(fā)揮自己的想象力，把自己實(shí)際生活中非常熟悉的動物或者植物通過這個繪圖軟件制作出來。”這樣的作業(yè)要求與實(shí)際的生活有非常直接的聯(lián)系，學(xué)生通過思考，可以找到更加豐富的繪圖素材，而且在思考的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到明顯的提升，在學(xué)生繪制完成以后，老師要把學(xué)生的作品進(jìn)行一一的展示，并且對其進(jìn)行中肯的評價，對一些有創(chuàng)意的作品，要及時的給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2利用小組合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，許多學(xué)生在上課的過程中表現(xiàn)的非常消極，這樣的課堂氛圍非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，所以老師必須要改變傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方法，在課堂中增加師生之間或者是學(xué)生之間的互動，利用互動來帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生可以更加積極的參與到初中信息技術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。小組合作的教學(xué)方法是一種非常高效的教學(xué)方法，通過合作學(xué)習(xí)，可以明顯的增加課堂互動，學(xué)生在互動的過程中，會有一個非常好的課堂氣氛，然后老師在通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在學(xué)習(xí)打字軟件的時候，老師就可以使用小組合作的教學(xué)方法，把班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，然后對每一個小組都發(fā)布相同的任務(wù)，讓他們在小組內(nèi)通過討論，來完成老師發(fā)布的任務(wù)，老師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，利用打字軟件來編寫一段文字，內(nèi)容里要適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹫D片，然后形成一個班報，學(xué)生對老師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)會積極的進(jìn)行討論，充分的發(fā)揮自己的思維，對如何去制造班報各抒己見，在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力會得到明顯的提升，而且對初中信息技術(shù)教學(xué)的興趣也可以得到提升，非常有利于初中信息技術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)是一門非常重要的課程，在初中信息技術(shù)教學(xué)的時候，老師一定要掌握正確的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入的發(fā)掘，利用學(xué)生的愛好創(chuàng)設(shè)出更加合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對初中信息技術(shù)教學(xué)的興趣，把生活化元素帶入到初中信息技術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生打下一個牢固的信息基礎(chǔ)。

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