中國文化與法語專業學習相結合的內涵與路徑探析

華天瑋 吳冰軒 李瑤 崔祎凡

摘 要：本文從法語專業學生視角出發，以中國文化與法語專業學習相結合作為研究對象，分析了二者相結合的內涵和重要意義，探索了將中國文化的表達融入法語專業學習的具體路徑，為外語專業學生更好地發揮專業特色、表達文化自信和傳播中國文化提供參照。

關鍵詞：中國文化;法語專業;文化自信;內涵;路徑

語言是中國文化走向世界的重要橋梁。在探索“中國文化走出去”的新時代背景下，如何更好地傳播中國文化、講好中國故事是值得每位外語專業大學生結合自身知識背景進行探索和思考的課題。本文擬從中國文化與法語專業學習相結合的內涵與路徑著手，探索法語專業學生如何提高用法語展示和表達中國文化的能力，旨在為促進文化傳播、增進法語國家與地區對于中國文化的了解提供參照。

一、中國文化與法語專業學習相結合的重要性與內涵

中華優秀傳統文化既有著深厚的歷史底蘊，也有著旺盛的生命力。踐行文化自信，提高中國文化軟實力，讓中國文化“走出去”成為當務之急。以法語為橋梁傳播中華優秀傳統文化，對法語專業學生的法語技能及文化素養都提出了較高要求。法語專業學生在學習法語語言技能和法國文化的同時，要注重提高自身的中國文化素養，應在法語學習的過程中融合中華優秀傳統文化的精髓，做到加強法語技能的同時不忘本根，樹立傳承弘揚中國文化的意識，并通過各種路徑加以鍛煉和提高自己用法語展示、表達中國文化的能力。將中國文化與法語專業學習相結合，有助于提高法語專業人才向法語國家與地區傳播中華優秀傳統文化的能力，促進中國文化的對外傳播，并且有利于緩解文化失語這一現象。對于踐行文化自信、講好中國故事、進一步提高我國的國際影響力具有重要意義。

二、中國文化與法語專業學習相結合的路徑

1. 通過課堂學習提高法語表達中國文化的能力。

學生將中國文化與法語專業學習相結合的主要路徑之一是通過課堂，在老師的專業指導下開展各種形式的訓練。課堂教學可從兩個角度出發，一方面在課堂授課中，教師可融入對中法跨文化知識的比較，利用影像資料等進行輔助教學中國文化的法語表達，同時可圍繞中國文化主題設計多種形式的法語模擬訓練，例如法語演講、辯論、配音等;另一方面學生應主動閱讀學習法語版中國傳統文化方面的書籍，師生在課堂上定期就閱讀內容進行交流探討，這不僅有利于豐富課堂教學活動，也有助于提高語言實踐教學的實效性以及學生的中國文化素養。

2. 充分利用與中國文化相關的法語網絡資源。

法語網絡資源是提高學生用法語表達中國文化能力的另一主要路徑。學生通過各種網絡資源能夠更為方便快捷、與時俱進地了解中國文化與時事新聞的法語表達。較之傳統教學方式，中國文化與法語專業學習相結合的各種網絡資訊新平臺更易被學生接受，更易達到在潛移默化中了解中國文化與學習法語的雙重目的。與中國相關的法語網絡資源的多樣化值得充分挖掘和開發。除了普通的閱讀功能之外，網絡資源提供者還可結合多種技術開設豐富的互動模塊，讓法語使用者以更易吸收的方式獲取中國文化及新聞資訊。

3. 以實踐為載體，在“服務學習”中嵌入中國文化元素。

“服務學習”（service learning）強調在服務社會的同時促進學習，“包括準備、服務、反思和慶祝四個環節，強調服務與課程學習的緊密聯系。”[1]法語專業學生可將 “服務學習”的前沿理論融入專業學習實踐，即通過在以“中國文化”為主題的服務實踐中提高鍛煉運用法語表達中國文化的能力：例如在法語專業教師的帶領或指導下，學生開展有關中國文化的中法文獻閱讀和翻譯實踐;學校組織法語專業學生前往博物館或實踐基地，使用法語為法語使用者講解中國文化等。通過多種豐富的“服務學習”形式，學生高度發揮自身主觀能動性，主動探索使用法語準確表達中國文化的方式，提高自身的跨文化表達能力。同時，由于法語專業學生的“服務”很大程度上面向的對象是使用法語的國外人士，因此在實踐過程中不僅學生的語言水平有所提高，也同時有助于促進中國文化的對外傳播。

三、結語

在專業學習內容中融入中國文化元素是國家和新時代對外語專業學生提出的號召和要求。法語專業學生應從了解中國文化與法語專業學習結合的內涵出發，利用多種路徑增強自身文化儲備與跨文化表達能力，提升文化自信和知識素養，為中國文化的對外傳播事業添磚加瓦。

參考文獻：

[1]邵彩鈴，安慧影.美國服務學習理論視域下大學生社會實踐研究[A].保定學院學報，2018，31（5）：第90頁。

基金項目：

本項目成果受“2019年度上海大學生創新創業訓練計劃示范校”建設經費資助。本論文為上海對外經貿大學華天瑋、吳冰軒、李瑤、崔祎凡承擔的2019年市級“上海大學生創新創業訓練計劃項目”（項目編號：201910273017）以及2019年“國家級大學生創新創業訓練計劃項目”的階段性成果，項目名稱為“中國文化與法語專業學習相結合的內涵與路徑研究”，同時是華天瑋等同學承擔的2019年上海對外經貿大學大學生暑期社會實踐項目“文旅行思，筑夢姑蘇”的階段性成果。本論文為游曉航老師承擔的上海對外經貿大學2019年黨建思政課題“結合專業特色構建高校全員、全過程、全方位育人工作體系研究——以上海對外經貿大學法語專業為例”的階段性成果，同時是游曉航老師承擔的上海對外經貿大學2019年實驗課程建設項目“文化自信與中國文化的法語展示模擬”的階段性成果。