談肢體語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

屠澤江

【摘要】：在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，肢體語(yǔ)言對(duì)于教師的教學(xué)非常重要。相對(duì)于其他學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用肢體語(yǔ)言發(fā)展的空間比較大，教師需要把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心變化，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓教師的課堂教學(xué)效率得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性得到加強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 肢體語(yǔ)言 教學(xué)策略

前言：

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡比較小，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間的集中自己的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效率比較低，教師在教學(xué)的過(guò)程中還會(huì)面對(duì)各種各樣的難題。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言這門教學(xué)意識(shí)，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下更加自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、恰當(dāng)運(yùn)用面部表情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在肢體語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中，面部表情是最為重要的組成部分，讓教師的肢體語(yǔ)言能夠很好地引起學(xué)生的注意和共鳴。教師的面部表情能夠?yàn)閷W(xué)生傳達(dá)更加豐富的情感，這也是動(dòng)作教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡還比較小，教師如果在課堂上比較嚴(yán)肅的話，就會(huì)和學(xué)生之間產(chǎn)生一定的隔閡，學(xué)生也很難和教師產(chǎn)生真正的情感交流。運(yùn)用面部表情，教師可以在講課的時(shí)候面帶微笑，讓學(xué)生感覺(jué)到教師非常喜歡自己，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)的和教師進(jìn)行溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性也會(huì)得到有效的提高。

例如：在進(jìn)行數(shù)學(xué)方程教學(xué)的時(shí)候，教師有必要和學(xué)生在課堂上針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，這個(gè)時(shí)候教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)趁著教師的討論課堂紀(jì)律變得混亂，教師可以一直保持嚴(yán)肅的表情，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師表情的改變，把注意力集中到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用手勢(shì)，幫助學(xué)生理解知識(shí)

教師在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)在黑板上或者是借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，這些都脫離不了教師運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候能夠很好地幫助學(xué)生集中自己的注意力，達(dá)到比較好的教學(xué)效果，如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比較好的話，教師可以伸出大拇指對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)然在學(xué)習(xí)到課堂后半部分的時(shí)候，學(xué)生就非常容易產(chǎn)生疲勞，這個(gè)時(shí)候手勢(shì)教學(xué)就會(huì)起到非常好的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解，教師可以及時(shí)的用手勢(shì)來(lái)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)的制止學(xué)生的錯(cuò)誤理解，這樣就能夠防止學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)一步的加深，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，手勢(shì)教學(xué)就能夠?qū)W(xué)生起到非常好的作用。

三、不失時(shí)機(jī)運(yùn)用眼神，了解教師教學(xué)動(dòng)向

俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)眼神來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)課堂的教學(xué)也能夠更好的把握。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)教師的眼神判斷教師是否容易相處。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生采用溫柔的眼神交流時(shí)，學(xué)生能夠感覺(jué)到教師對(duì)于自己的喜愛(ài)，這樣學(xué)生也會(huì)自然而然的投入更多的精力在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是如果教師采用嚴(yán)肅的眼神看著學(xué)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生緊張的感覺(jué)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解教師講授的知識(shí)點(diǎn)。因此，眼睛是心靈的窗戶，需要教師在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自己的眼神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠充分地理解教師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在課堂上教師叫學(xué)生進(jìn)行回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，但是學(xué)生可能會(huì)存在緊張的學(xué)習(xí)情緒，不能夠很好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回答，這個(gè)時(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生用眼神進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)非常輕松的回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)得到提高。

四、增加師生身體接觸，拉近教師學(xué)生距離

小學(xué)階段的學(xué)生在生活中就會(huì)從小灌輸尊重教師的思想，因此對(duì)于教師就會(huì)一直保持著敬畏的狀態(tài)，學(xué)生和教師的距離也會(huì)不斷的增大，教師很難真正的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以在課下和學(xué)生增加身體的接觸，拉近教師和學(xué)生之間的距離。教師可以在課堂上對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生彎下腰幫助學(xué)生修改錯(cuò)誤，這樣學(xué)生和教師之間的距離就會(huì)拉近，對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。

例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，通過(guò)自己的努力完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以撫摸學(xué)生的頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)而更加積極努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果也會(huì)得到提高。

結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越受到一定的重視。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言，能夠提高學(xué)生的注意力，提高教師在課堂上的教學(xué)效率，這樣的教學(xué)方式同時(shí)也能夠滿足教師的教學(xué)要求。因此，教師要積極的學(xué)習(xí)肢體語(yǔ)言的相關(guān)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

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