高中物理教學中合作學習方法的有效應用

楊佳全

【摘要】 ?當下時代，學生缺乏自主探究的學習能力，所以，正是由于這一原因，對學生自主的學習能力的要求越來越高了，特別是對于在高中階段學生，在物理教學中，學生的自主學習探究能力和合作能力顯得更為重要。因此，下面本文將淺析高中物理教學中合作學習方法的有效應用，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】 ?高中物理 學習合作 合作方法 學習應用

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-106-01

引言

在當下偏重應試教育的教學模式下，學生在學習上越來越被動，缺乏自主探究學習的能力，因而，現代教育模式對學生的自主探究學習能力和合作能力有了更高的要求，試圖改變以往學生靠死記硬背學知識，應付考試的被動學習的局面。高中的物理教學模式正在應用這種有效的合作學習方法，讓學生之間通過交流合作進行自主探究，加強學生之間的合作學習，也加強了教師之間的交流合作。

一、合作學習的概念

合作學習到底是什么呢？其實就是指在有一個共同的學習目標的情況下，通過互幫互助的原則共同學習，一起努力達到共同目標。合作學習是有組織，有目的有紀律的，他是以學生為主體，以教師為輔導來進行學習的。學生作為課堂上的主體發揮著主導作用，合作不僅僅是學生和學生之間的合作交流，也是老師和學生之間的溝通合作。首先，這種合作學習的模式，是要通過小團體來進行的，比如分配的小組;然后樹立一個共同學習的目標，師生都要為之努力;最后，要分工合作，可教師對學生進行安排分配，也可以學生之間自由組合進行小組分配。教師要合理安排學習任務，要能夠整體上掌握大局，監督學生各自完成任務，實現各自目標，達到最初想要的效果。

二、合作學習的重要

合作學習重要嗎？它的意義又在哪里？合作學習具有多元性和復合性的特征，這種教學模式有利于學生自主探究學習方法的培養，它更注重培養社會所需要的綜合型人才，當下社會也最缺乏這種人才。除了學習到課堂的知識外，也鍛煉了學生的合作能力，動手能力。高中的物理是一門復雜抽象難懂的學科，很多東西靠教師傳達是無法學懂的，需要去操作了才能夠理解，合作學習讓學生能夠通過實踐操作，師生協作，共同交流，在此過程中開發了學生的思維，開闊了學生的視野。因此，合作學習意義非凡，具有很重要的作用。

三、合作學習的行使

合作學習能夠把抽象的東西具體化來進行學習和理解，能夠促進學生和學生之間學生和老師之間的交流與協作，有交流就會有疑惑，有疑惑就需要解答，需要解答，就需要一起探討和研究。如此一來，無論是哪一種交流都會讓學生對知識有學習的欲望，能激發學生的學習熱情和學習興趣，能夠提高學生的自主學習能力，增強他們的認知和理解力。

（一）學生與教師之間的合作

學生和教師之間的合作，可以營造一種和諧的上課氛圍，也有利于培養良好的師生關系。教師和學生之間處于平等地位，教師要嚴格守護課堂紀律，也要對學生的自主發揮給予自由空間。在合作學習中，教師的主要作用是輔導和監控。比如：在學習作用力一課時，當作用力與反作用力同時出現，它們的大小相等方向相反。但是有一部分學生可能會對這一概念提出自己的不解，或者學生之間會出現爭執問題，這是教師要能夠穩定學生的情緒，緩解課堂上緊張的氛圍，不直接批評學生的對錯，而是慢慢的引導學生去思考問題，并按兩種觀點的學生分成兩組讓他們用彈簧測力計進行試驗。最后讓學生一邊觀察一邊做總結寫出實驗結果，最后進行反思，討論溝通和交流，教師再來進行講解。既保護了學生的自尊心，也讓學生充分的學到了課堂的知識點，還培養了他們的自主探究實踐能力，激發了對物理學習的學習熱情和興趣。

（二）學生與學生之間的合作

學生之間的合作是非常重要的，對學習思維能力的發展也有很重要的意義，還可以鍛煉學生的交往能力。小組與小組之間的合作學習，還能夠讓他們產生好的競爭意識，并轉化為努力學習的動力，然后更好的進行學習。比如：在學習密度、質量和物體的下落速度一課中，學生之間需要分組，然后進行實驗，最后得出結論。這時，就可以讓不同小組之間準備相同質量的棉花，木塊和鐵塊，在室內從同一高度往下墜落。學生之間分工合作，分別負責觀察記錄下落時間，同樣的實驗需要連續做三次觀察有無特殊狀況，記錄是否異常，然后再通過記錄時間計算速度，每一組實驗需要做一次總結，然后小組之間再提出問題完成討論和交流，要讓學生通過交流合作充分進行思考，讓學生進行探討之前教師應該布置好相應的要求和提出需要學生解決的相應問題，在學生探討的過程中，教師要負責引導和及時溝通，要讓學生在自由探究的同時不脫離課堂的實際教學[4]。最后，再由教師做出最后的總結，結束這一節課程的學習知識點。

四、結束語

對于高中物理的教學，教師也應該要求自己，不斷學習進步，具備專業的知識水平和教師素養，要以學生為主體地位，培養學生的自主學習能力和發散思維，鍛煉學生在實際生活中的社會實踐能力。教師要和學生建立起一種良好的師生關系，也要保障良好的學習環境和營造良好的上課學習氛圍，要積極響應國家的新課改要求，培養綜合型社會實踐人才。要熟悉掌握合作學習的方式方法，能夠很熟練的運用到高中的物理課程教學中，從而更好的教授學生和培養學生自主學習能力，提高教師的課堂效率，解決學生諸多學習上的問題。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊雨青.合作學習法在高中物理學習中的應用探究[J].成才之路，2018（05）：26.

[2]張建明.高中物理教學中合作學習方法的有效應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（10）：129.

[3]陳鑫理.探析合作學習在高中物理教學中的應用[J].教育現代化，2017，4（03）：320-321.

[4]郝祥虹.關于高中物理教學有效性的實踐研究[D].天津師范大學，2015.