淺析班級管理中“言傳身教”的重要性

王相芹　劉真真

夸美紐斯說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的過程中，班主任的榜樣作用是十分重要的。因為班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者，一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生的行為習(xí)慣如何，很大程度上都跟班主任有關(guān)。他的一言一行往往在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，正是這個道理，而《論語·子路》記述孔子的言論：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”更肯定了教師身教的重要性。

一、以身作則，樹立威信

作為班主任應(yīng)當在學(xué)生面前樹立威信，這就要求作為班主任，就要以身作則，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象。班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。在工作中，不遲到不早退，如果班主任做事的時間觀念不強，總是拖拖拉拉，要教學(xué)生守時，那是很難做到的。在班級管理過程中首先自己增強時間觀念，盡量做到不因私事遲到早退，不請假，更不能無故缺課。雖然說這些會涉及到學(xué)校對教師的管理，但作為班主任管理班級也相當重要，這是給學(xué)生的良好示范。作為班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則不能丟。還要不斷學(xué)習(xí)，班主任如果沒有真才實學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。班主任自身的品格、學(xué)識會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作一定要特別自尊、自愛、自信、自強，用自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給班主任工作帶來好的效果。

二、做學(xué)生的知心朋友

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系，就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。師生之間應(yīng)該像朋友一樣，那才是最好的師生關(guān)系。為人師者，平時一定要愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的一言一行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。教師是學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。不管是課外活動還是社會公益勞動，都要積極參與在其中，與學(xué)生融為一體。積極參與學(xué)生開展的課外活動，學(xué)生通過自己動手去體驗和豐富自己，在這過程中老師要充分創(chuàng)造條件和環(huán)境，充當學(xué)生的指揮者、協(xié)調(diào)人，與學(xué)生成為朋友。

三、教會學(xué)生做人

首先以“禮儀、禮節(jié)、禮貌”的“三禮”教育為突破口，強化師生思想道德建設(shè)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，遵守法律，打造“崇德有為”的班級精神，倡導(dǎo)學(xué)生做“四德工程”新人。再者加強感恩教育，培養(yǎng)感恩之心。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德。學(xué)會感恩，讓學(xué)生知道父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會的關(guān)愛之恩。通過系列活動，喚醒學(xué)生的感恩意識，懂得珍惜，懂得心存感激和知恩圖報。樹立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛身邊的人，對給予自己關(guān)懷和幫助過自己的人抱有感激之心，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德。

四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，除了班級制度的約束之外，還要班主任潛移默化的影響。例如在生活中，很多舉手之勞的事，作為班主任自己去做。教室區(qū)域的少量垃圾，我就自己拿著掃帚來打掃。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具掉在地上，我就親自為其撿起來。自習(xí)課，我經(jīng)常坐在講臺，要不批改作業(yè)，要不備課，既可以管理好自習(xí)紀律，也可以給學(xué)生良好的示范。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步與提高，有助于學(xué)生掌握文化科學(xué)知識、發(fā)展智力，并對以后產(chǎn)生積極的影響，受益終身。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，要經(jīng)過嚴格訓(xùn)練。班主任要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)地安排時間，有計劃地支配時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率，在保證質(zhì)量的前提下，加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏，減少不必要的浪費，高效率地利用時間，做到事半功倍。總之，言傳身教就要結(jié)合班級的實際情況，要求班主任在師德修養(yǎng)方面要做到以身作則。教師的言行在學(xué)生心目中就是道德標準，老師的言行對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，老師加強師德修養(yǎng)首先就是要規(guī)范自己的言行，以身作則，才能樹立良好的教師形象和威信；老師在培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)的同時，要著重培養(yǎng)自己的“愛心”，要熱愛自己的學(xué)生、熱愛自己的職業(yè)，要做有責(zé)任感和愛心的代表。