農村小學校長管理中歸因理論的應用

陳顯強

摘要：農村小學校長管理工作是整個小學教育工作的重要部分，更是義務教育階段的重要一環。當前，傳統教育管理模式已經不能夠滿足現代化管理方式，使農村小學校長管理工作面臨一些壓力，急需農村小學校長創新管理模式。而歸因理論的生成，為小學校長管理工作帶來新的契機。對此，本文以農村小學校長管理模式為研究對象，分析歸因理論的概述，論述歸因理論的農村小學校長管理問題分析，提出歸因理論在農村小學校長管理中的應用策略。

關鍵詞：歸因理論；校長管理；應用

引言

素質教育理念要求，所有教育工作者在管理水平、職業技能方面都應與時俱進，提升自身綜合素養。在小學所有角色之中，校長具有舉足輕重的作用，是核心管理者，校長的管理水平對學校發展具有重要意義。歸因理論作為一種方法論，對指導管理者行為與行動具有促進作用，將歸因理論運用到校長管理工作中，不僅能幫助校長構建自身積極的歸因模式，還能提升學校管理模式，進而為學生提供一個良好的生活、學習環境。因此，在農村小學校長管理中，有必要運用歸因理論，進而促進農村學校走可持續發展道路。

一、歸因理論概述

歸因理論是一種激勵理論，涉及到社會心理學與人力資源管理學。歸因理論是指通過相關資料，對被觀察者進行評價與預測，是對被觀察者行為原因推論與解釋過程。歸因理論最早是由海德提出的，隨著歸因理論的不斷發展與實踐，逐漸細化成三個理論流派。其一，自我效能感歸因理論。自我效能感歸因理論認為：在一個人的成就中，自我效能感對個體行為動機具有決定性作用，個體自我效能感越高，克服壓力與困難能力越強；其二，成敗歸因理論。成敗歸因理論認為：穩定性、控制點、控制性對個體的成敗具有直接關系；其三，習得無助歸因理論。習得無助歸因理論認為：當個人無法控制自身消極情緒，會形成無助感。

根據上述可知，解決事件原因，并不是個體運用歸因理論進行歸因的最終目標，而是個體運用歸因理論，對自身進行歸因分析，幫助個體全面了解自己，了解自身存在問題的原因，并且對自身進行歸因訓練，完善、控制自身不良行為，幫助個體構建積極的歸因模式，進而促進個體更快的完成預定的行為目標。

二、歸因理論的農村小學校長管理問題分析

（一）教學工作日漸加重

據相關調查而知，多數農村小學校長在管理工作中，不僅要肩負學校管理重擔，還要承擔著課程教學工作，無形之中加劇農村小學校長管理工作壓力。通過歸因理論分析校長管理工作而知，農村小學校長工作難度的校長壓力的來源，如果校長管理工作超出校長自身能力范圍，就會影響到校長管理工作績效。可見，管理工作壓力是農村小學校長管理工作關鍵所在。

（二）對校長考核逐漸復雜

隨著社會經濟的不斷發展，小學教育受到人們的廣泛關注。與此同時，各種各樣的制度考核也在不斷的確立與更新，這無疑對農村小學校長管理工作帶來一定的壓力。然而，在實際教育考核中，農村小學校長不能夠掌握控制因素，校長只能夠將工作重點放在日常管理工作中。通過歸因理論分析校長管理而知，小學校長自身能力處于相對穩定的狀態，但校長自身能力程度與考核結果，是校長無法預料與控制的。此外，無論農村小學校長對自身管理工作如何歸因，都會對校長今后管理工作存在一定影響。

三、歸因理論在農村小學校長管理中的應用策略

（一）掌握歸因理論

農村小學校長在管理工作中，不僅要肩負學校管理重擔，還要承擔著課程教學工作。可見，農村小學校長工作壓力巨大。針對這些壓力，需要采取科學、合理的方法解決。而歸因理論是一種行之有效的方法。因此，在校長管理工作中，需要學習歸因理論，知曉歸因理論的運用，進而幫助校長緩解、消除工作壓力。在校長培訓工作中，可融入歸因理論知識，讓校長明晰歸因理論對自身管理工作的重要性，讓校長掌握歸因理論知識，在理論上分析、研究歸因，進而促進學生更好的運用歸因理論。學習歸因理論，要求校長掌握歸因理論方法，同時，歸因理論的實施離不開合理有效的指導，只有實踐與理論相融合，才能夠發揮歸因理論最大效應，新時代背景下，需要校長掌握更多的知識，形成發現問題、解決問題能力，進而為師生營造一個舒心、快樂的教學、學習氛圍。

（二）解決存在的問題

針對校長管理工作中存在的問題，校長運用歸因理論，改善自身管理工作。在校長管理工作中，可以構建定期交流機制，為管理者提供交流、溝通平臺，交流工作情況，并且釋放工作壓力，通過歸因理論鍛煉自身、完善自身，進而提升校長管理工作質量。針對校長管理工作難度大與外部環境復雜問題，校長運用歸因理論，應在不同問題的處理上采取不同的解決方法。同時，校長還應該加強自身歸因訓練，通過歸因理論，全面了解自身，提升自身，使歸因理論在農村小學教育中發揮運用呈現，進而確保小學校長管理歸因的客觀性。此外，在管理者與管理者發生利益沖突中，要有效的運用歸因理論，避免傾向于利益歸因，在管理中校長要發揮引導作用，進行統籌安排，全面了解、分析事情的起因，實事求是的進行歸因，以公平、公正態度出來事情，進而促進農村小學教育的長期發展。

結語

綜上所述，通過對歸因理論內涵的分析，知曉歸因理論在小學校長管理中運用具有可行性，能全面的了解校長管理過程中的問題因素，使校長在此基礎上進行歸因訓練，進而有針對性的控制住自身行為。因此，將歸因理論運用到校長管理工作中，不僅能幫助校長構建自身積極的歸因模式，還能夠提升學校管理模式，進而為學生提供一個良好的生活、學習環境。

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