初中生德育教育中常見問題及對策探究

陳振明

摘要：德育是引導學生樹立健康思想的必要手段，也是促進學生積極成長的教學內容。我們在引導學生學習的過程中，不僅要開發學生的智力，更要培育學生良好的品德，使學生成長為積極向上的人。本文就加強重視程度、加強制度保障以及豐富宣傳手段等進行探討，旨在通過發現問題、解決問題加強學生的德育教育。

關鍵詞：德育教育;問題;對策

隨著社會的發展，學生在網絡上接觸到各種各樣的消息，這些消息有些有正面影響，有些有負面影響。中學生正處于認知世界、心理發育的關鍵階段，因此難免會受到環境的影響。為了使學生樹立積極健康的思想，我們在開發學生智力的同時，也要加強學生的德育建設，使學生有自我思考能力，促進學生樹立正確的價值觀，使學生成長為陽光健康的人。

1 改變傳統意識，加強重視程度

在以往的教育過程中，我們往往只重視學生的成績，不注重學生的德育教育，同時也在潛移默化中影響著學生，使學生認為成績才是一切，導致學生德育教育的缺失，也導致許多學生犯下錯誤。學生的主要任務是學習，但這個學習不是只包括理論知識學習，學生從幼兒成長為成人，還要發展自己的德、體、美。因此我們應該改變傳統的意識，加強學生的德育教育。

改變傳統的意識，不僅是改變我們的傳統意識，也要改變學生的傳統意識。因為學生在學校的時間比較長，與我們的接觸時間比較多，因此我們應該先轉變自己的教育意識，然后潛移默化的影響學生，使學生逐漸加強自身思想建設，培養學生良好品德。首先我們應該意識到應該重視學生的德育建設，在平時教學與管理學生的過程中，時刻注意滲透德育教育。其次，我們應該加強自身的建設，拉近與學生的距離，為學生樹立榜樣行為，得到學生的信任，進而加強對學生的管理。比如在平時處理學生的事情時，我們不再是以批評為主，而是以講道理的形式使學生通過自我思考認識到錯誤，這樣學生會更加信服我們，同時也會通過思考明白道理，在之后的為人處事中約束自己的行為;另外我們耐心細致的處理事情，以理服人，會使學生在平時的言行中逐漸受到我們的熏陶，吸收良好的精神品質，逐漸成長為優秀的人。因此我們首先要轉變自己的意識，使學生在耳濡目染中樹立正確的價值觀，促進學生的成長。

2 加強制度保障，完善評價機制

當前學校還是以發展學生的智力為主，考試機制相對完善，但是針對德育方面卻沒有完善的考評機制，導致德育教育只是紙上談兵，并沒有深切的落實到教學中;而且不完善的機制對于學生沒有約束力，導致德育教育的效率比較低下。因此我們在平時的教學與管理學生的過程中，要注意加強制度保障，完善評價機制。

我們可以建立自己班級的管理機制。比如平時的時候設置德育考評，然后在月考或者期末考試的時候與學科成績綜合在一起。像我們制定一定的計分規則，當學生做了一件好事或者有利于班級發展的事情時，核實實際情況之后就可以給學生計分，注明加分的原因，然后在月考或者期末考試的時候加入綜合考評，選擇優秀的學生進行獎勵。另外我們還要加強制度保障，在班級中樹立一定的制度規則，使學生在規則的約束下培養良好的習慣。比如我們開班級會議的時候讓每個學生說一條紀律，使學生自己制定條件，我們可以在必要的時候進行彌補，然后將這些紀律綜合在一起，形成自己班級的班規，由于是學生自己商議和制定的，因此學生在平時的時候也更能自覺的約束自己的行為，遵守班級規則。完善考評機制與管理制度，可以使學生在言行中自覺的約束自己，形成良好的班風，最后使學生在良好的環境氛圍中樹立正確的價值觀念。

3 豐富宣傳手段，逐漸滲透德育

當前我們在進行德育宣傳的過程中，往往會將德與智分開，導致學生不能與切身實際聯系在一起，只會覺得那些高尚品質離自己很遠;而且宣傳的模式僵化，學生的接受度比較低，導致德育教育的效果并不明顯。我們在平時進行宣傳教育的過程中，要注意豐富宣傳的手段，使學生在不知不覺中受到影響，促進學生良好品德的培養。

首先德智教育是不能分開的，我們在平時教學的過程中，可以深度剖析教材中的情感與精神價值，使學生在學習的過程中接受德育教育，培養學生樹立正確的價值觀;另外在進行宣傳的時候可以豐富形式，不再是生搬硬套的讓學生聽一些演講或者座談，而是組織學生的思辨會。網絡信息很發達，網絡上充斥著許多是非，現代學生對于網絡上的事情也很關注，在思辨會上我們可以拿出一些網絡熱點讓學生進行討論，比如地鐵上的讓座問題，在這個過程中我們要注意引導學生思考，使學生認識到任何事情要根據實際說話，而不是人云亦云，培養學生的思考能力，使學生在思考中加強自身道德修養的建設。

總之，學生的發展不應該片面的發展智力，價值觀正確與否也是影響學生發展的重要因素。我們在平時教學與管理學生的過程中，要通過不同的方式加強學生的德育教育，最終促進學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1] 楚營穎.初中德育教育存在的問題與對策研究[J].考試周刊，2015（72）.

[2] 扎西羅布.淺談初中德育實踐活動中存在的問題及對策[J].青年文學家，2013（10）.

（作者單位：廣東省廣州市花都區花山鎮華僑初級中學）