淺談學好大學基礎數學的“三輛馬車”

【摘要】大學基礎數學主要包括：高等數學、線性代數、概率論與數理統計等等。因為高等數學是大學生接觸的第一堂數學課，高等數學學得好否直接影響到后續基礎數學課的學習興趣以及學習動力。因此，如何學好高等數學對于大學生而言尤為重要。大學的學習離不開教師、學生、學校。因此，教育教學改革如若能落實好這三個方面將大大有利地提高大學生學習大學數學的興趣，達到學好數學的目的。

【關鍵詞】高等數學；大學數學；教育教學改革

1緒論

1.1研究背景及現狀

隨著計算機技術的日益先進，互聯網經濟時代的到來，經濟的迅速發展沖擊著傳統的教育理念。現如今許許多多的大學生一進入大學校園主要的精力都放在如何賺錢上，對于大學所要學的知識大多數同學都會選擇性放棄。而其中被放棄的科目最頻繁的就是大學基礎數學課。

大學數學不同于以往的中小學數學，中小學數學大多是以應付考試為主。而大學數學則是更多的鍛煉一個人的思維能力、邏輯思考能力以及分析問題的能力等等。學好大學數學可以提升整個人的綜合能力。

學好大學數學最關鍵的階段在于大一學高等數學的時候。在這一階段學生經過了高考的洗禮，有的學生似乎再也不想在學習上過的像高三的時候那么累；而有的學生對大學生活充滿了迷茫，不知道怎么去規劃自己的道路。因此，大學老師給新生上的第一堂課尤為重要。在平時上課中常常有學生問我學高等數學有什么用？怎么才能學好高等數學？

正如我之前說的學好高等數學有利于鍛煉一個人的思維能力、邏輯思考能力以及分析問題的能力等等。而且隨著計算機技術的不斷發展，高等數學作為計算機技術最基礎的數學知識，學好高等數學有利于更好的學習計算機技術。那怎么才能學好高等數學呢？想必在這個問題上許多老師都有深刻地思考過這個問題。在這篇文章中就如何學好高等數學這個問題，我將從教師、學生、學校三個層面去論述一下自己的一點拙見。

1.2文章的結構

本文主要從教師、學生、學校三個層面去剖析如何有效的學好高等數學。借用經濟學里的概念我把教師、學生、學校視為影響大學生學好高等數學的“三輛馬車”。本文的結構主要包含以下幾個部分：第一部分緒論主要闡述本文研究的背景及現狀、文章的結構框架；第二部分從教師、學生、學校三個層面給出我自己的一些提高學生學習高等數學興趣的建議；第三部分主要包括文章的總結以及相關參考文獻的陳列。

2如何有效提高學生學習高等數學的興趣

本文所涉及的問題以及給出的建議都是針對我所在的學校江西工程學院而言的。因此，特別申明本文的研究的主要對象為江西工程學院的教師、學生、學校。

2.1教師的教學引導

教師作為知識的傳播者，作為課堂的重要的成員之一，學生若想學好這門課程，首先對任課老師的自身能力一定要有較高的要求。尤其是作為高等數學老師，具備扎實的專業知識是不夠的。數學老師在外界看來總會貼有古板、不思變通、上世紀的人等等諸如這樣的標簽。因此，身為大學數學老師的我們更應該與時俱進，充分運用互聯網來輔助自己的教學。當我們能夠玩轉這些與學生生活更貼近的互聯網工具將大大有利于調動學生的學習興趣。接下來我從以下兩個點敘述教師如何才能提高學生的學習興趣。

（1）做課堂的暖場人

傳統的課堂是老師在臺上講，學生在臺下聽。這樣的教學方式要求老師要全程的激情滂湃，否則學生聽著聽著就容易走神、開小差、犯困。并且這樣的教學方式對老師的精力也是一種考驗。這是我所抵觸的教學方式，我所向往的教學方式是更為自由的課堂討論式大家都可以參與，課堂氛圍活躍輕松。

然而，老師是作為課堂的主導者，老師的上課方式直接決定了課堂的氛圍。就我上課的方式來看，我正試圖往我向往的教學方式靠攏。在上課方式上我也沒做太大創新，就是在平時的教學過程中會穿插一些上黑板做題的小環節來活動課堂氣氛，一開始是自愿上來做題，但后面發現上黑板做題的人基本固定在那些人中，尤其是女同學生性內斂容易害羞就不會主動上來。因此，我會專門確定必須要有幾個女生上來做題，做的題是不按課本順序的，先上來的可以先選。大半個學期過去了，效果極佳。而且學生很喜歡這一環節。

（2）做個把手機帶入課堂的老師

隨著我國家庭生活水平的不斷提升，手機的普及率相當高。尤其的現如今的大學生可以說人手一部手機。由于學生的自制力不夠，玩手機似乎成了現如今大學課堂的一種常態。于是許多學校出臺了各種規定強制學生上課不能玩手機。而我的學校是每個班都有手機袋，上課的時候要求學生把手機裝入手機袋里。哪里有壓迫哪里有反抗，一味的制止是不能解決問題的，就好像洪水一樣，堵是沒有用的，疏通才是最佳的解決辦法。學生玩手機問題也是一樣，我比較贊同疏導式的解決方案。采用這樣的方案就要求我們老師要善于借助多媒體教學借助互聯網輔助教學。現如今，手機APP里有好多輔助學習的軟件，如果能讓學生課堂上正確使用手機，手機也能成為學習的工具。比如，可以運用學習通進行點到、答題、測驗這樣一來學生可以帶手機進課堂，但大都數時間都是在用手機學習知識。這必然會提高學生學習的興趣。

2.2學生的自主學習

學習永遠都是一個主動的過程。尤其是高等數學這門課程，想要學好這門課程一定得課后花很長的時間去鞏固。因此，學生要養成自主學習的習慣應當從以下兩個方面去有意識的培養。

（1）自主營造學習氛圍

學習數學是一個很枯燥的過程。所以，學習數學的過程中可以尋求志同道合的同學組成數學研討小組，遇到不會的可以互相討論下。目前，我帶的一個班自發的組建了數學學習小組，而且還建立了QQ群也把我拉進群了，這更方便學生隨時隨地的學習數學。當然有了小規模的數學學習小組還是不夠的。想要更多的愛好數學的學生能夠聚在一塊相互交流相互學習，我建議學校的學生會或社團可以創辦一個與數學有關的協會社團。有了這種學生內部的數學協會，這更有利于學生了解數學，愛好數學。

（2）充分運用網絡資源提升自身的數學見識

目前網絡課程越來越多而且也越來越豐富。學生想要獲取學習資源也越來越便捷。中國MOCC、網易公開課、百度課堂、騰訊課堂等等平臺上的課程不乏精品，學生可以運用課后的時間自主學習相應的課程。遇見不懂的可以記下來課堂上問問老師。

2.3學校的支持

教與學離不開場所，而學校就是最為重要的場所。因此想要學好知識離不開學校的知識。針對數學學科，我建議我們學校可以舉辦校級的數學競賽，面向的對象主要以大一新生為主。舉辦數學競賽一來可以豐富學生的課余生活，二來可以借此提升數學在學生心中的地位讓學生切身感受到數學就在自己身邊。

其次，最后一條建議是為四校的學生提的。學生反映自己想學但四校資源有限，每次都要跑三校圖書館來借書，一來交通不便，二來學生白天課程很緊。針對這種情況，學校是否可以考慮增加四校的圖書室藏書，方便四校的學生查閱資料。

3結束語

學習不是一蹴而就的，學習是需要過程的，學習貴在堅持。而興趣是最好的老師，一旦學生對學習產生了興趣。毋庸置疑學生會自己主動地去創造條件學習。因此，以本為本的教育思想的關鍵在于走好步入大學的第一步，系好大學生涯的第一粒扣子。這就要求教師、學生以及學校三方面為大學教育做好充分的準備。

最后，我想引用魯迅先生的一句話。如果把教師、學生、學校比作生活的話，那么人必須生活著教育事業才有所附麗。

參考文獻

[1]宮法明，李克文，崔學榮，吳春雷. 我國重點大學本科工程教育實踐教學改革研究 [J] 教育教學論壇2018（40）153—154

[2]劉婭莉，張小華，周海暉，何德良，陳金華，鄧劍如，李永軍. 新工科背景下湖南大學應用化學專業教學改革研究與實踐 [J] 大學化學 2018 33（9） 38—46

[3]張學凌，鄭麗麗，郭曉永. 應用型本科院校數學與應用數學（金融數學方向）專業建設探析[J] 教育現代化 2018 （36） 154—162

[4]李亞男. 淺談新建應用型本科院校的高等數學教學 [J] 大學教育 2018 （8） 64—66

作者簡介：吳國彬（1993-），男，江西樂平人，碩士研究生，江西工程學院任教