啦啦操小組合作教學探析

劉慧娟

【摘要】目前我國中學啦啦操教學基本沿用傳統的示范講解模式，特別是啦啦操初級動作學習的時候主要是教師集體教授為主，學生單獨練習和集體練習相結合。在這種教學模式下學生之間合作意識單薄，人際關系冷漠，團隊精神得不到培養。啦啦操活動本來就是集體項目，需要高度的團隊精神，在隊員們的共同努力和協作下才能完成，所以在中學啦啦操教學中開展小組教學十分必要也十分有利。文中介紹了中學啦啦操教學的意義以及啦啦操小組教學設計策略。

【關鍵詞】中學啦啦操教學；小組教學；意義和策略

引言

在我國中學啦啦操是體育課新興教學模式，雖然啦啦操進入我國校園時間不久但是發展十分迅速。啦啦操的引入豐富了學校體育課程資源，有利于培養學生鍛煉身體的意識和積極性。通過啦啦操的學習訓練，學生肌肉力量得到訓練，增強了身體靈活性和柔韌性，有利于塑造健康優美的身材；另外，啦啦操對于學生心理健康有重要影響。

1中學引入啦啦操教學的意義

1.1全面提升學生身體素質

啦啦操是在有氧運動基礎上，融合體操、音樂和舞蹈等技巧，以獨特方式展現給觀眾的體操形式，啦啦操節奏明快，韻律優美，是有效鍛煉身體的辦法，有利于身體健康，增強了心肺功能和肌肉力量，促進學生們組織器官的協調發展，全面提高身體素質。啦啦操中很多跳躍動作，通過跳躍鍛煉彈跳和速度；啦啦操中的體操動作可以增強身體靈敏度；舞蹈侗族可以增強身體柔韌性和器官協調；啦啦操托舉、拋接等組合動作可以增強肌肉力量和身體平衡能力[1]。所以通過小組合作開展啦啦操教學可以有效提高學生身體素質。

1.2有利于學生身體健康

啦啦操讓學生在明快優美的旋律中進行鍛煉，在音樂強烈節拍下，學生享受到運動帶來的快樂向上美好的感覺，十分陶醉。啦啦操是需要隊員合作完成的，在跳操的過程中自身努力、隊員協作和集體努力的完成任務的過程會讓學生感到愉快和滿足，從而促進學生心理發育。啦啦操運動是在音樂配合下進行的，所以啦啦操跳起來輕松活潑，學生在優美舒適的環境中配合音樂運動，可以有效促進身心健康發展。

2中學啦啦操小組教學設計

2.1啦啦操合作教學的目標設計

中學啦啦操教學目標應該是全面提升學生綜合素質，在技能學習基礎上培養學生團隊意識，培養學生的體育興趣，通過教師和學生間的友好合作，在學生學習知識的同時培養合作意識和能力，使情緒、態度和價值觀得到正面發展，從而形成健康的個性品質。中學啦啦操教學應該包括參與興趣、運動技能、身體素質、心理健康、適應能力等方面，提升體育教育的系統性與科學性[2]。

2.2中學啦啦操合作學習模式設計

業內專家學者認為啦啦操合作學習模式包括以下步驟：課堂講解、小組活動、檢驗考核、計算得分、評價。啦啦操傳統教學是教師講解做示范動作，學生模仿集體練習，為了幫助學生盡快掌握運動技巧，合作學習中可以結合常規講解授課模式，時間在十分鐘左右。剩下的時間分組讓學生分組訓練、互相學習。然后進行小組測驗和評價，培養學生競爭意識以及合作精神。要想使小組教學不流于形式，教師在教學方案設計的時候就要注重體現學生的主體地位，幫助學生樹立信心，了解學生學習過程，探索學生學習規律，尊重學生人格，努力打造學生自主學習、充滿探究精神的課堂氛圍[3]。讓學生在小組中承擔相應的義務履行相應的職責，真正體會到合作學習的樂趣和收獲。

2.3啦啦操合作教學具體實施步驟

在學習新內容前，教師先將要學習的內容發給學生，做好預習和訓練準備。在課程開始的時候，選擇學生進行熱身準備活動，學生準備活動要合理安排，有創新意識，通過學生帶領培養他們的組織講解能力。

然后教師通過對學生的觀察和了解將學生分成若干小組，分組的時候要按照學生成績、積極性、性格特點合理搭配。學生以小組為單位對于教材內容進行合作學習，互相討論交流共同提高。教師要讓學生明白：小組成員按照分工協作練習，所有成員能夠達到教學目標才算真正完成了此次教學的任務。小組成員在學習終于到任何問題先在組內進行討論，如果討論無法解決的就要請教老師；小組成員之間要互相檢查督促同伴完成任務的情況和存在的不足，以便及時發現問題幫助同學改正。

小組合作教學過程中，教師要在旁邊觀察，通過觀察發現學生練習中存在的問題，通過啟發引導糾正學生問題。在進行組合套路學習的時候，教師要在音樂配合下引導小組聯系，在學習基本動作的基礎上跟隨音樂節奏完成隊形、人員數量和動作起伏等方面的編排創新，這樣可以有效培養學生的創新和學習能力，同時可以讓學生們在組合練習中獲得審美享受。

3結束語

通過啦啦操合作教學可以有效促進學生身心健康。調查研究顯示，通過啦啦操教學可以有效塑造優美身姿，啦啦操的練習可以促進學生身體健康，塑造陽光自信的精神面貌。通過啦啦操合作教學對于強迫癥、抑郁癥和改善人際關系有很好的作用。通過小組合作教學更有利于可以有效提高學生關于啦啦操的理論知識和技能水平，培養了學生的組織能力、創新能力和合作能力。

參考文獻

[1]羅英梅，李國新.動作示范在啦啦操教學中的必要性和重要作用[J].科技信息（科學教研），2007，02（17）：146.

[2]董亞會.西安市普通高校啦啦操選項課教學設計研究[D].陜西師范大學，2012.