教育的互聯網+時代，你準備好了嗎？

賀龍貴

近期，一條消息引爆了教育界、刷爆了朋友圈，《在線教師1小時掙萬元，收入超網紅》在網絡上引起軒然大波，各種討論之聲不絕于耳。在此，我們暫不討論此事引發的師德師風的問題，從這個事件可以看出：隨著5G時代的來臨，各種應用的完善、實時傳輸的便捷，教育也必然會發生翻天覆地的變化。作為教育的參與者，你準備好了嗎？

首先，作為教育的管理者（各級政府、教育部門），應該清醒的認識到：教育的互聯網+時代業已來臨，堵、不如疏。

我們的教育管理部門，已經認識到這是大勢所趨。所以在《教育信息化1.0》的基礎上，國家教育部于2018年4月，發布了《教育信息化2.0 行動計劃》，其基本目標，就是通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。主要有以下幾個方面：

1、教學應用覆蓋全體教師；

2、學習應用覆蓋全體適齡學生；

3、數字校園建設覆蓋全體學校；

4、信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；

5、建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變；

6、努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

這就對當下的互聯網+教育，提供了全局的指導性的文件，指明了方向，奠定了基礎。

其次，作為老師，更應該以寬廣的胸懷、緊迫的心態看待互聯網+教育，對教師素質的提升作用。

教育者，要有寬廣的胸懷，更要與時俱進。在當今的信息社會、網絡時代，要樹立終身學習的態度，要不斷學習新的教育教學思想、理念和方法，充分利用新的教育信息化工具和設備，改進自己的教學，提升自己的教育教學水平。學生已經是21世紀的人，你如果再用19世紀的舊思想、舊方法、舊設備去教育學生，其效果可想而知。

例如：我們在講《海上日出》時候，如果按照以前的教法，無論你怎么講，對于深處內陸的學生，只能憑借想象，在腦海里勾勒出日出的景象。但如果利用多媒體、利用互聯網、利用VR實景的優勢，讓學生自己在預習的時候，先利用有關日出的各種資源進行研究，再結合課文進行學習，這樣一定能夠達到事半功倍的效果。但如果學生已經利用相應的資源進行了預習，而老師卻不了解，仍然用老一套方法，還是“一支筆一塊黑板”進行教學，其教學效果可想而知。

師者，傳道授業解惑也。一名教師，一定要有被端掉飯碗的緊迫感?，F在的淘寶，被形象的稱為“萬能的淘寶”，很多的實體商店，就被互聯網商店革了命。我們教師，如果不充分利用當下互聯網的資源進行備課、上課，不會利用互聯網與學生、與家長、與社會進行溝通，不從各方面提高自己的師德師風、業務素質以及教育教學水平，不能搭上信息快車，被淘汰只是時間問題。

隨著2019年6月12日，河南省洛陽市欒川縣法院審理《20年后學生打老師案》的開庭，師生之間的恩恩怨怨再次成為大家爭論的焦點。結果不容懷疑，打人者必將受的法律的嚴懲。但從許多網友的留言來看，教師的法律意識、教育方法，對學生的影響不可謂不深。作為當今的教師，更應該擁抱互聯網時代，用好互聯網這個工具，更多的參與到自身各方面素質的提升上來，充分利用好現在的繼續教育、遠程教育、網絡研修等，提升自己的法律意識、師德師風、教育教學素質。這樣才能避免若干年后，再次出現學生當街報復老師的事件發生，讓教育手段更加合規，讓學校真正成為圣地，讓師生真正成為朋友。

第三、作為家長，要去除偏見，正視互聯網+教育的作用。

互聯網，不是洪水猛獸；更不是游戲人生。以前人們一提到互聯網，就認為是打游戲、看電影，總之就是不務正業。很多家庭，也以影響孩子學習為名，把家里斷網，不允許學生接觸互聯網。殊不知，互聯網的作用遠不止是用來打游戲、看電影等娛樂休閑，它的教育功能也十分強大。隨著各種教育教學資源的豐富，隨著微課等的各種授課形式的出現，隨著在線課程的出現，互聯網的教育功能日趨體現。

今年四月份，我偶然接觸了在線教育，購買了兩節《如何提高寫作能力》的課，給我孩子學習。我孩子讀八年級，作文一直是短板，寫不細，語言也不生動。平時也看了許多書，但作文一直上不去。開課以后，我與孩子認真聽了那個老師的課。這位男老師很年輕，基本功很扎實，語言很幽默。不到一分鐘，我和孩子便被深深的吸引住了，老師從寫作開篇，語言變通，結構處理等方面，給我和孩子上了一堂精彩的寫作課。從老師的講課中，我們得知，他連續六年霸榜全縣語文成績，對詩詞，近現代文學作品了然于胸，講到關鍵處，豐富的語言信手拈來。孩子對其佩服得五體投地，聽的津津有味。一個周以后，他們進行半期考試。作文一下從原來的40分左右，上升到47分。連我自己都難以置信。在現實生活中，要去找這樣一位老師，非常不容易，而互聯網，卻讓天各一方的老師給了我和孩子一次飛躍的作文教學。作為家長的我，已經被互聯網到的作用深深的折服。我相信，以后我還會尋找適合的教育資源，提升自己，也給我自己的孩子提供更多更好的教育。我想，這也是所有家長愿意做的事……

隨著技術的發展，VR實景教學的普及，現在的教育信息化，也是一日千里，作為家長，要了解社會的發展，給孩子提供更好更適合的資源。自己也要充分利用互聯網、信息化的優勢，給自己充電，促自己提高，讓整個家庭形成終身教育的濃厚氛圍。

第四、作為學生，要張開雙臂，正確擁抱互聯網+教育。

當教育搭上互聯網的高速公路，讓學生從此有了另一個“跑道”，這個“跑道”是三車道、四車道甚至更多，里面的資源會更豐富，同學會更多樣，老師會更適合（因為是自己選定的）；在這個互聯的“學校”里，學生跨時空、跨地域，與來自全世界的同學坐在同一間“教室”，聽著同一個老師的講課。大家一起學習，（甚至操著不同的語言）一起討論，這不正是我們所期待的教育全球化嗎？

特別對于邊遠山區、或者行動不便的學生而言，互聯網+教育更是一劑良藥?，F在的中國，地域遼闊，在邊遠農村，還有很多留守兒童，他們一年見不到父母幾面，嚴重缺乏父母的愛。在教育方面更是自生自滅，雖有政府社會學校的關懷，但父母的愛誰也無法替代?，F在好了，隨著互聯網的普及，這些留守兒童可以隨時隨地與家長溝通和見面。

今年端午節的時候，我帶著結對的留守兒童，把他爸爸的微信加了以后，讓他們父子面對面激動了一次。他們已經有一年多沒有見面了，在視頻中，父子流淚了，當父親看到我與孩子一起包粽子、過端午的時候，他哽咽了……后來，我又幫他奶奶（這個孩子現在與奶奶住在一起）開通了手機網絡，申請了微信，并加了他爸爸，他們父子可以天天見面了。他爸爸也經常利用網絡輔導孩子作業。我又給孩子收藏了幾個比較好的教育資源網站，孩子也可以在網上學習。孩子笑容明顯比以前多了，成績也一天天好起來。我想，這都是互聯網和教育，帶給他們父子的改變。也希望天下有更多這樣的家庭，用好互聯網，改變自己的命運，成為對國家、對社會有用的人。

當教育牽手互聯網，教育也站在了風口。無論你是教育管理者，還是教師；不管你是家長，還是學生，只要能夠把握住機會，你就一定會借助互聯網+教育的風口，展翅高飛。隨著5G的普及，我們有理由相信，互聯網+教育的時代已經來臨。不管你信與不信，它已經來到；無論你用與不用，它就在那里；它終將帶來教育模式的改變。只是，你準備好了嗎？