新時期信息技術在小學數學教學中的應用探究

謝昌福

◆摘 ?要：在現代小學數學教學中，信息技術作為新型的教學手段被教師和學生所認同，與傳統教學方式相比，它有效降低了數學學習的難度和枯燥感，激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍，也提升了學生的數學綜合應用能力，有助于全面提高小學數學教學質量。

◆關鍵詞：信息技術;小學;數學教學

一、現階段信息技術在小學數學教學中的應用現狀

目前，伴隨著“新課標”教育制度的深入開展，為實施小學數學教學創新改革提供了新的發展空間，也標志著小學教育實踐活動發展迎來了新的歷史發展時期，在此改革環境背景下，受信息化技術飛速發展、應用范圍逐步擴大等因素的影響，使得在當下小學數學教學過程中逐步開始了信息技術的運用，并利用其豐富的教學資源平臺、形式多樣的教學模式等新穎的教學特點，促使現階段小學數學課堂逐步朝信息化的方向發展。

但同時我們還應當看到在信息技術運用過程當中，由于受多種因素的影響導致了在實施信息技術運用過程當中出現了諸多影響因素，在一定程度上限制了信息技術的運用推廣，具體表現為以下幾點：首先表現為信息技術的運用僅僅停留在表面，僅僅是通過觀看多媒體教學視頻、進行電子屏幕演示等簡單的信息技術運用來完成數學教學活動，不能夠深層次地進行用途發掘;其次由于教學資源的限制導致了在信息技術運用過程中，硬件設施以及軟件設施都無法得到滿足;第三，從教師的角度來講沒有養成運用信息技術的意識，對于相關信息技術設備的使用缺乏技能培訓，從學生的角度來講，小學階段的學生從年齡上、學習接受能力上都相對較弱，無法對信息技術產生興趣和認識。

二、信息技術在小學數學中的應用

1.利用信息技術進行趣味導入

在整體的教學活動中，教學導入是最為重要的環節之一。好的教學導入部分不但能夠在短時間內吸引學生的注意力，使其快速地進入學習的狀態，還能夠營造出輕松活躍的班級氛圍，提高學生思維的活躍性和創造性，為后續的教學環節做好鋪墊。因此，教師首先要對教學內容進行深入分析，抓住其中的重點難點，明確教學目標，在此基礎上尋找合適的切入點，利用聲色并茂的信息技術精心設計課堂的導入部分，引起學生的好奇心，使學生產生學習知識、探求真理的動力。

比如，在教學《噸的認識》一課的時候，教師可以利用多媒體播放一段簡短的動畫：一只熊、一匹馬、一頭牛和一只鹿一起去參加森林運動會，走到一座小橋前時，發現了一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這時，教師首先給出學生一定的條件：熊重400千克，馬重300千克，牛重500千克，鹿重100千克，然后，教師可以讓學生進行思考：四只動物可以一起過橋嗎？你能為他們先出幾種過橋的辦法？學生被富有趣味的動畫形式所吸引，產生了強烈的學習熱情，積極地進行討論和計算，營造出了良好的學習氛圍，為后續的教學做出了良好的鋪墊。

2.利用信息技術講解小學數學重難點問題，幫助學生理解知識

在小學數學重難點講解中，部分學生理解探究能力較差，導致他們落后于教學節奏，逐漸脫離班級群體，甚至失去學習信心，同時數學區別于其他學科，它的操作性更強，只通過理論知識的講述不能保證每個人都能牢固掌握。因此，教師要重視學生之間的個體差異，明確信息技術對小學數學重難點講解效率的提升作用，充分發揮信息技術的優點，使小學數學教學更加高效。

有效利用信息技術降低數學重難點理解難度，首先，要求教師對小學數學重難點有深刻認識，明確重難點內容是學生必須理解、掌握的知識點，其他內容講解均圍繞其展開，課前教師必須充分備課，利用信息技術查找更多的數學網站，圍繞數學重難點設計出最優的教學方案，使問題解決具有針對性;其次，選擇利用信息技術手段，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創設生動逼真、豐富的教學環境來輔助教學，進行重難點的具體操作展示，將抽象的理論知識轉化成形象具體的內容，有益學生消化掌握。

3.教學方法更新穎

長久以來一直被應用在課堂中的黑板教學有著不可避免的短板，教師缺乏與學生的互動，容易使課堂變得枯燥無味，學生失去學習的興趣，從而降低學習效率。而多媒體技術的發展和應用，能夠有效的改變這一狀況，教師在課堂上應用多媒體教學，不僅使教學方法更新穎，營造了良好的課堂環境，也減輕了教師的課堂負擔，方便教學，對于學生來說也能夠更好的理解和學習知識，提高學習效率。

例如，在教授“平移和旋轉”這一部分內容時，傳統的黑板教學不能直觀的展現出圖形平移和旋轉的過程，尤其是旋轉這一部分，教師只能通過畫特殊角度的旋轉圖來大致描繪旋轉過程，讓學生自己理解和體會，因此很多學生學完以后還是稀里糊涂，不清楚變換過程。而應用多媒體教學可以有效的改變這一情況，教師可以運用多媒體展示圖形平移和旋轉的連續動態過程，不是特殊角度而是所有角度的旋轉和平移，相較于黑板教學來說更加清晰和直觀，也有利于培養學生的空間想象力，構建空間感。對于教師來說，不僅減輕了教學負擔，更有利于知識的理解和掌握，可謂一舉兩得;對于學生來說，也能夠更加清楚的學習圖形變換過程，有利于綜合素質和能力的提高。

三、結束語

總之，信息技術在以后的教學中會越來越受到重視，甚至多媒體技術在現在就已經成為中小學教學的主要手段，教師一定要好好利用這一資源，通過信息技術與傳統教學的有機融合，達到更好效果的教學成績，提高學生學習數學的基礎，逐漸培養學生獨立思考、不懈探索的能力，為學生打下堅實的數學基礎，有利于學生綜合素質和能力的提高。

參考文獻

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