高校籃球人才的培養(yǎng)

李章云

我國體育產(chǎn)業(yè)領域的發(fā)展依托著整個大的國家政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展與繁榮，其發(fā)展的形勢緊密的聯(lián)合著時代背景。第3次世界信息技術革命背景下，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、智能時代的到來，這就要求高校培養(yǎng)出來的體育產(chǎn)業(yè)與管理人才具備最基本的信息化思維和方法。

深化市場經(jīng)濟體制改革是我國主旋律，結合國內(nèi)社會民眾發(fā)展需求、國家政策導向、社會資本推波助瀾，我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢一片大好，這也就意味著高校體育產(chǎn)業(yè)與管理人才的培養(yǎng)也要逐步的強化學生的市場化思維和相關技能。

當我國市場化的腳步搭上雙創(chuàng)順風車的時候，大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的號召正是激發(fā)我國體育產(chǎn)業(yè)能量、釋放我國體育產(chǎn)業(yè)活力，實現(xiàn)我國體育產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展的破題之道。這也就意味著，當前我國體育產(chǎn)業(yè)與管理的人才是需要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。唯有不斷創(chuàng)新、開拓進取才能實現(xiàn)我國體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

專業(yè)的籃球運動員不僅要具備過硬的籃球技巧和良好的身體素質，同時還應該具備良好的人文素養(yǎng)。因此，高校在籃球人才的培養(yǎng)過程中一定要掌握科學的教學方法。現(xiàn)階段，我國主要體育高校在體育人才培養(yǎng)過程中仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學方法，即教師授課、學生被動接受的方式進行教學，這無疑讓人才的發(fā)展受到局限性。因此，高校在開展籃球人才培養(yǎng)教學時，應該注重學生自主學習習慣的養(yǎng)成，旨在培養(yǎng)學生的體育競技精神和創(chuàng)新能力。

人才培養(yǎng)的主要現(xiàn)狀：

1、培養(yǎng)方式單一，人才培養(yǎng)機制缺乏系統(tǒng)性。目前，國內(nèi)許多體育院校仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，在培養(yǎng)籃球人才的過程中從始至終都采用一種單一的教學方法，教學方式大多為籃球比賽的形式。學校采用這種方法的優(yōu)勢是可以明顯提高學生的籃球技巧和比賽經(jīng)驗，同時對學生的身體素質也得到了很好的鍛煉。但是，這種方法的不足之處是，長期進行高強度的籃球比賽不僅會讓學生產(chǎn)生心理負擔，禁錮了學生的思維方式，同時還會讓學生產(chǎn)生一種爭強好勝的心理，認為只有在比賽中取得很好的成績，才能證明自己的籃球水平。面對如此現(xiàn)狀，學校在以后的教學過程中，一定要改變以往的教學觀點，完善人才培養(yǎng)機制，不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生不僅能學習到專業(yè)的籃球知識，同時還能提高自身的體育修養(yǎng)。

2、高校忽略了以人為本的教學理念。傳統(tǒng)的教學模式注重的是教師的“教”，而忽略了學生的“學”，簡言之就是以教師為教學主體，學生只是教學過程的參與者，采用這種教學模式，學生只能是被動的接受知識，而喪失了獨立思考和研究的過程，這就會使學生產(chǎn)生厭惡的心理，影響了課堂教學的氣氛，不利于學生身心健康的發(fā)展。學校應該堅持以人為本的教學理念，將學生作為主要對象，注重學生思維方式的培養(yǎng)。

3、高校體育教師專業(yè)能力有待提高。現(xiàn)階段，部分體育高校的體育教師的教學能力有所下滑，其主要原因，有高齡教師人數(shù)較多、教師教學觀念落后等等。因此，學校開展籃球教學的過程中，應該關注體育教師的專業(yè)能力，其主要關注點是教師的專業(yè)技能水平和教育觀念，學校可以定期邀請體育專家來校為體育教師做體育相關知識的講座，從而提升體育教師的教學能力和思想認識，新時代要求體育教師要具備先進的教學觀念和專業(yè)的教學水平，只有教師的各項能力提高，那么才能將自己掌握的專業(yè)知識傳授給學生，對學生籃球專業(yè)的發(fā)展助力。

人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新思路：

1、高校籃球競賽體制改革應注重學生的全面發(fā)展。學校是人才培養(yǎng)的搖籃，主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)知識豐富，專業(yè)技術過硬的全面型人才。因此，學校在教學過程中一定要注重學生的德、智、體、美全面發(fā)展，一個優(yōu)秀的籃球運動員具備專業(yè)的籃球技術只是一方面，同時還應該具備豐富的思維能力和敏銳的洞察力，只有讓自身的身心健康全面發(fā)展才能成為社會有用的人才。國家之所以在體育高校大力發(fā)展競技體育，一方面主要是為我國體育事業(yè)的建設提供后備力量，另一方面的目的是發(fā)展國內(nèi)的體育事業(yè)，通過體育賽事來豐富人們的日常生活，從而弘揚體育精神，提升民族凝聚力。目前，國內(nèi)整個籃球運動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程矛盾重重，造成這種現(xiàn)狀的主要原因是運動員的整體素質不高，文化水平低，這與我國競技體育的發(fā)展目標相背離，無法體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、建立聯(lián)賽管理機構，體現(xiàn)體育賽事的專業(yè)性。競技比賽的質量在于比賽的精彩程度和真實性，這是競技體育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。各級政府必須建立健全籃球聯(lián)賽管理機制，建立專門的聯(lián)賽管理機構，實現(xiàn)統(tǒng)一管理。政府應該賦予聯(lián)賽管理機構特殊的權力，使其發(fā)揮應有的管理監(jiān)督職能。聯(lián)賽管理機構要與地方各高校加強交流溝通，定期組織學校體育教師、教練員以及裁判員開展專業(yè)知識和思想道德基礎培訓，實行系統(tǒng)化管理模式，從而有效地規(guī)范各個學校的管理方法。另外，在各高校開展體育賽事期間，聯(lián)賽管理機構可以派工作人員進行監(jiān)督檢查，從而確保比賽結果的真實性，落實競技體育的基本原則。

3、組織業(yè)余拓展，建立完善的人才激勵制度。建立一定的人才激勵制度能有效帶動教練員和運動員的積極性，各體育院校可以根據(jù)學校自身的發(fā)展現(xiàn)狀，針對性地建立一些人才激勵制度，例如優(yōu)秀學生獎學金、生活補助金等等。在教學訓練管理過程中，可以定期組織學生進行戶外拓展鍛煉，讓學生自主安排戶外鍛煉的時間，這樣既能達到體育鍛煉的目的，同時還能起到陶冶情操的作用，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在學生學籍管理方面，可以適當性地鼓勵學生自主管理，建立自我評價和學生互評的學分積累制度，給學生創(chuàng)造良好的自我發(fā)展空間。

體育人才的培養(yǎng)與發(fā)展奠定了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的基礎，體育發(fā)展的根本就在于人才的勝任力，為社會發(fā)展提供最前沿的情報信息，不斷調整自身目標、定位，培養(yǎng)社會所需的人才是高校體育產(chǎn)業(yè)與管理學科設置的出發(fā)點與回歸點。

（作者單位：三峽電力職業(yè)學院）