淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

徐龍國(guó)

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。因此，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展可使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。那么，如何進(jìn)行教學(xué)才能激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活波好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。對(duì)于游戲，孩子們也是樂(lè)此不疲的，在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”“傳話筒”“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)玩”。在這堂課中我還把學(xué)生們喜歡的卡通人物“藍(lán)貓”“淘氣”“咖俐”“菲菲”帶入我們的課堂，把學(xué)生分為四個(gè)小組來(lái)比賽。這樣比我們傳統(tǒng)的教學(xué)所取得的效果要好得多。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上臺(tái)表演也是他們很擅長(zhǎng)和喜歡的，所以在這堂課中我設(shè)計(jì)了“小老師”“模仿秀”等等，給予他們充分展示自己的空間。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)緊張，怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，被同學(xué)恥笑，自信心不足，這樣學(xué)生會(huì)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，就需要老師來(lái)調(diào)節(jié)氣氛。一方面，教師要下放主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。另一方面要把功夫放在“導(dǎo)”字上，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生活潑、愉快地學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，合理運(yùn)用課件、VCD，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)。鮮麗生動(dòng)的畫面刺激了學(xué)生的感官，優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、和諧地學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要充分運(yùn)用電教及多媒體輔助教學(xué)手段。特別是我們英語(yǔ)教學(xué)，如果合理運(yùn)用電教手段，如運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈、錄音機(jī)等，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上課前，我經(jīng)常播放英文歌曲帶領(lǐng)學(xué)生做游戲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

有趣的游戲能進(jìn)一步激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)《What is your mother？》一課時(shí)，針對(duì)職業(yè)提問(wèn)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，在課堂上扮演nurse、cook、barber、?doctor、engineer等角色。一部分同學(xué)用What is she/he？提問(wèn)，另外一些同學(xué)用He/she is？來(lái)回答，其他同學(xué)當(dāng)小裁判，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，輕松愉快的感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該相信學(xué)生，大膽地下達(dá)任務(wù)讓學(xué)生去完成。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)，也可以鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ幣庞⒄Z(yǔ)短劇，雖然剛開始編得不那么好，甚至還夾著很多漢語(yǔ)。這時(shí)可以通過(guò)班與班之間，來(lái)實(shí)現(xiàn)“資源共享”。把（1）班的“英語(yǔ)精品短劇”推薦到（2）班的作品推薦到（1）班來(lái)。不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，慢慢地，我們就可能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生編英語(yǔ)短劇的水平還不錯(cuò)呢。其實(shí)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力提高也就在其中了。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是英語(yǔ)教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)。在活動(dòng)課中一味地操練，那不是培養(yǎng)能力，只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固而已;知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的知識(shí)也很難提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因?yàn)樗鼈冎g是密切聯(lián)系，不可分割的。語(yǔ)言能力主要是在活動(dòng)中培養(yǎng)。我喜歡經(jīng)常設(shè)計(jì)一些如“猜一猜”“講故事”“動(dòng)手創(chuàng)作比賽”等活動(dòng)，使學(xué)生們都會(huì)很自覺(jué)地絞盡腦汁去思考。在這些活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這不正是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力嗎？興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。

總之，我們只是不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，努力做到“課開始，趣已生;課正行，趣正濃;課已畢，趣猶存。”讓學(xué)生做到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。