“1+X”證書制度下汽車運用與維修技術專業實訓教學改革探思

摘 要：汽車運用與維修技術專業的實訓教學主要是為了讓學生更好的掌握理論知識，通過實踐不斷加深對知識的理解，進而成為實用性的汽車運用與維修人才。特別是“1+X”證書制度出臺之后，該專業的實訓教學更需要繼續深化下去，只有不斷提升實訓教學的質量，才能為社會輸出更多優質的人才。基于此，本文對當今汽車運用與維修技術專業實訓教學中的不足之處進行分析，探究基于“1+X”證書制度下汽車運用與維修技術專業實訓教學改革方法，希望可以借此給我國汽車運用與維修技術專業實訓的教學質量提高提供一定的參考意見。

關鍵詞：“1+X”證書制度;汽車運用與維修技術;實訓教學

隨著我國教育的不斷發展和完善，當前十分注重教育的實用性，以培養符合社會發展需求的綜合性人才為主。“1+X”證書制度是將學歷證書和職業技能證書有效結合的改革舉措，意在推動學生實用技能的培養，提高學生的就業能力。在這種制度下，汽車運用與維修技術專業的實訓教學需要作出相應的改革，重視實訓中的技能培訓，讓學生能夠從實訓中收獲更多的技能知識。

1 汽車運用與維修技術專業實訓教學中存在的問題

汽車運用與維修技術專業實訓教學是為了提高學生的解決問題的能力，但是從實際情況來看，大多是教師講學生聽，很多實際問題不能得到有效的解決。結合實際情況，當前汽車運用與維修技術專業實訓教學中的不足之處主要體現如下：

（1）實訓內容與企業所需不符。實訓的根本目的是提高學生實踐能力，以此來更好的適應將來的就業崗位。但是實訓過程中的很多教學內容都不夠深入，都是簡單的故障排除，所以學生在走上工作崗位后面對復雜的故障就會不知道從何下手。而且實訓的內容并沒有包括相關職業技能證書的相關部分，這就導致學生在考取證書時成功通過率較低。

（2）教學模式單一。在當前的很多實訓教學中，教師會結合例子進行講解，然而很多實際問題的處理并沒有結合環境，因此學生在處理問題時往往不知從哪個方向切入。特別是在學生重復教師分析過程時，很少重視方法和手段，對于問題產生的根源認識不足。這從本質上來講是由于教學模式過于單一，仍然采用傳統的形式，這已經無法滿足當前社會發展的需求。而且這種方式培養出的學生大多靈活性不足，在處理問題時找不準根源，也不知如何分析與解決。

（3）雙師型教師相對較少。我國的職業教育師資隊伍中雙師型教師相對發達國家較少，老師大多是通過培訓和學習走上講臺，這些老師雖然有著較為豐富的理論知識，但是并沒有真正的汽車相關行業工作經歷，因此在講授汽車檢修與維修時缺乏感知能力，造成實訓效果相對較差的問題。而且在職的教師也更為注重職稱的評定與論文的發表，沒有注重自身實踐能力的提升，在教學中也忽視了學生的技能培育，這也是造成當前汽車檢測與維修技術專業實訓教學質量偏低的原因之一。

2 基于“1+X”證書制度的汽車運用與維修技術專業實訓教學改革

2.1實訓課程內容的改革

在“1+X”證書制度下，汽車運用與維修技術專業實訓要充實內容，一方面增加更多與職業技能考試相關的課程，以此來針對性的培養學生，提高其考試通過率，另一方面要針對性的加入現代化的汽車檢測及維修手段，對于新工藝、新方法等必須要及時更新，這樣才能保證教學與社會實際緊密貼合，特別是要注重課程內容與實際的企業生產經營結合起來，讓學生能夠通過實訓完整全面的了解到未來崗位中所要面臨的問題，這樣就能有效提高學生的就業率。當然，對于學生的特殊愛好和興趣，學校也要給予鼓勵，幫助學生進行技術或工藝的創新，激發學生學習的興趣，這樣才能確實有效的培養出綜合性的人才。

2.2教學模式的多樣化

汽車運用與維修專業實訓教學要豐富整體的教學模式，不再單純采用傳統的教課方法，一切以提高學生的綜合能力為基礎，致力于現代化教學的改革。例如，在教學的過程中可采用頂崗實習或者到汽車制造與維修企業現場解決問題的形式，切實提高學生的思維能力，幫助學生在具體的問題中發現根源，同時創新的解決問題，這樣就能有效提升學生的動手能力，將理論與實踐有效結合起來。通過這項措施，不僅能夠有效提升學生未來適應崗位的能力，還可以幫助學生獲得更為豐富的經驗，有利于其通過相關的職業技能考試。

2.3雙師型教師隊伍的培養

雙師型教師對于現代化的人才培養有著積極的意義，因此在“1+X”證書制度下，需要由教育部門牽頭，通過相關的政策來鼓勵高技能人才參與到汽車運用與維修專業技能實訓的教學中，這樣就能夠有效的提高教學質量，而且在不斷的發展中還可以建立起相應的師資隊伍，把更多的實踐經驗引入到課堂中。當然，相應的交流也必不可少，最好定期的讓教師到企業進行參觀和學習，方便教師了解到最為先進的工藝和技術，讓教師在實際的企業生產中了解理論的結合點，這也是提高教師綜合素養的關鍵所在。通過這些措施，實際教學效果就會得到顯著的提升，學生的綜合素養也會大幅度提高。

3 結語

汽車運用與維修技術專業技能型人才培養主要是致力于提高學生的實踐能力，幫助學生更好的掌握相關技能。在傳統的教學模式中，由于師資力量缺乏和教學模式單一等問題，造成了教學質量較差，不利于學生適應崗位和通過相關的職業技能考試。針對這一現象，本文有針對性的提出了實訓課程內容改革、教學模式多樣化、雙師型教師隊伍培養三項措施，希望可以借此給我國汽車運用與維修技術專業實訓的教學質量提高提供一定的參考意見。

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作者簡介：

陳柱峰（1973.6—），男，漢族，湖南瀏陽人，高級實驗師，學士，主要從事汽車電子技術和汽車電控系統教學、研究