幼兒園畢業(yè)典禮

陳湘宇

摘要：大班幼兒的畢業(yè)典禮占據(jù)了每所幼兒園畢業(yè)季6月份最重要的時(shí)間和篇章，教師和家長(zhǎng)們精心的準(zhǔn)備，通過不同類型的籌劃，期望能夠?yàn)橛變禾峁┮粓?chǎng)終身難忘的畢業(yè)典禮。中國(guó)教育家陶行知提出的教育思想是“生活即教育”，這是其教育思想的核心，也是最適合中國(guó)本土化特點(diǎn)的根本教育理念。如果將幼兒園的幼兒畢業(yè)典禮建立在真實(shí)性的基礎(chǔ)之上，才是能夠打造有意義幼兒畢業(yè)典禮和大型活動(dòng)的方向。

關(guān)鍵詞：幼兒園;畢業(yè)典禮;表演;真實(shí)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0002-01

1.不同類型的幼兒園大班畢業(yè)典禮籌備內(nèi)容

表演性幼兒園典禮，是將幼兒園老師作為歷屆畢業(yè)典禮的主體，可能將一首非常經(jīng)典的詩歌，作為畢業(yè)典禮的保留節(jié)目，但是對(duì)于詩歌的回憶卻伴隨著幼兒痛苦的回憶，這是因?yàn)楹芏嘤變翰⒉焕斫庠姼璧膬?nèi)容，只是被教師強(qiáng)迫一次一次排練和記憶。而整個(gè)典禮的內(nèi)容也全部是表演性的內(nèi)容，教師和家長(zhǎng)臨時(shí)抱佛腳，忽略了對(duì)于幼兒有質(zhì)量的陪伴，也沒有征求更多家長(zhǎng)和幼兒的意見。如果大班幼兒淪為被操縱和利用的表演工具，那么這種程式化、純粹表演性的畢業(yè)典禮就沒有什么意義，是一種綁架幼兒時(shí)間和意愿的的典禮表達(dá)方式。

而近幾年來，隨著幼兒園課程游戲化的開展，游戲化的、真實(shí)性的畢業(yè)典禮開始為很多幼兒園所重視，所謂真實(shí)性的畢業(yè)典禮指的是教師、家長(zhǎng)和幼兒共同策劃畢業(yè)典禮，由幼兒自己說出自已想要做的事情、想要慶祝的內(nèi)容。這是非常具有意義的嘗試，也是將幼兒作為活動(dòng)典禮主體的嘗試，幼兒可以回憶自己與教師以及其他小朋友發(fā)生的非常難忘的故事，回憶自己在幼兒園這3～4年間所發(fā)生的令人難忘的童年回憶。雖然沒有非常華麗的大型青年和展演，但是更注重在主持典禮之前與幼兒之間策劃和回憶的過程，注重在典禮之時(shí)編寫適合本班的畢業(yè)獻(xiàn)詞，，請(qǐng)幼兒用稚嫩的小手記錄下自己的名字作為珍藏，交換幼兒的聯(lián)系方式，制作具有紀(jì)念意義的畢業(yè)簽名冊(cè)。這是一種體現(xiàn)真實(shí)生活、回歸自然教育、整合真情實(shí)感的畢業(yè)典禮，是值得鼓勵(lì)、也符合陶行知先生生活化教育理念的畢業(yè)典禮形式。

2.真實(shí)性幼兒園畢業(yè)典禮籌劃設(shè)計(jì)

真實(shí)性的畢業(yè)典禮，要求教師和幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)而積極的參與，雖然幼兒可能沒有組織過這樣大型的畢業(yè)典禮活動(dòng)，但是通過學(xué)前教育實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)很多幼兒在平常都非常注重生活素材的積累，在畢業(yè)典禮籌備的過程中發(fā)生了很多有趣的奇聞異事。真實(shí)的畢業(yè)典禮，由于回歸了真實(shí)的生活，能夠引起幼兒的關(guān)注和興趣點(diǎn)，也不必占用過多不必要的時(shí)間或花費(fèi)大量的錢財(cái)，因此達(dá)到了幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面的滿意。

2.1 自主參與，選擇畢業(yè)典禮的主持人

畢業(yè)典禮之前的設(shè)計(jì)工作是很有意義、也是非常重要的，這是因?yàn)檎麄€(gè)設(shè)計(jì)工作體現(xiàn)了小主持人和老師主持人，不同的精神風(fēng)貌和不同的思想內(nèi)容。幼兒園教師可以在事前廣·泛的征求家長(zhǎng)和幼兒的意見，從而能夠顛覆傳統(tǒng)、杜絕套話和官話，找出新時(shí)期主持畢業(yè)典禮的新內(nèi)容。

師：誰來做畢業(yè)典禮的主持人呢？我們來投票決定吧，我們邀請(qǐng)有意愿參加的小朋友來一次選拔賽，讓家委會(huì)成員和小朋友們一起做評(píng)判官，最終投票決定由誰來成為我們畢業(yè)典禮的小主持人好不好？

2.2 家園共建，設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮的內(nèi)容

通過真實(shí)畢業(yè)典禮教育實(shí)踐和籌備的過程可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和幼兒集思廣益，可以涌現(xiàn)出很多新的點(diǎn)子，由于充分的尊重和調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)及幼兒的積極性，而成為設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮內(nèi)容的主休，教師給予適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)，就可以得出讓人意想不到的結(jié)果。

師：有的小朋友建議跳街舞，有的小朋友希望能夠穿漂亮的衣服跳民族舞，還有的小朋友希望能夠跟家長(zhǎng)一起表演詩朗誦，另外有的家庭建議做彩泥作品送給班級(jí)……這么多的節(jié)目，我們應(yīng)該怎么決定呢？這樣吧，我們把節(jié)目來寫在黑板上，有小朋友來蓋印章，小印章多的節(jié)目，我們就決定上畢業(yè)典禮舞臺(tái)，好不好？

《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我給孩子們機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓孩子能根據(jù)自己的興趣選擇，用自己擅長(zhǎng)的方式來表演節(jié)目，在節(jié)目中流露出他們的不舍與期待之情。

2.3 共同提議，籌備畢業(yè)典禮的節(jié)目

以往的幼兒園畢業(yè)典禮節(jié)目可能是一些會(huì)舞蹈編排的老師提出的建議，強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)效果和美感，常常是一些大型的民族舞蹈，或者一些并不符合幼兒年齡的舞蹈表演節(jié)目。真實(shí)的幼兒園畢業(yè)典禮，應(yīng)該讓小朋友說小朋友應(yīng)該說的話，每個(gè)班級(jí)畢業(yè)典禮的匯報(bào)內(nèi)容，由于是家長(zhǎng)和小朋友共同商討得出的結(jié)論，因此，一般來說非常符合時(shí)代的潮流。畢業(yè)典禮是回歸真實(shí)的，因此，讓幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意，非常具有時(shí)代發(fā)展意義，符合現(xiàn)在的情境學(xué)前教育的要求。

師：這次我們的畢業(yè)典禮有很多非常超前而新穎的節(jié)目，比如說：帥氣的男生舞蹈《超級(jí)男孩》、優(yōu)雅的女生舞蹈《夢(mèng)想的列車》、精氣神十足的咤武術(shù)操》、緊跟潮流的（抖音串燒》。這些節(jié)目是以往的畢業(yè)典禮所沒有的，謝謝小朋友和家長(zhǎng)給我們的這些有趣的建議！

2.4 真實(shí)意愿，評(píng)選最佳畢業(yè)典禮節(jié)目

采取小朋友和家長(zhǎng)共同投票選擇，尊重幼兒真實(shí)意愿來選擇最佳畢業(yè)典禮節(jié)目，杜絕以往畢業(yè)典禮提前把獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備好，直接在節(jié)目表演之后發(fā)放給幼兒的錯(cuò)誤做法。應(yīng)該在電子屏幕或者手工投票結(jié)束之后，尊重幼兒和家長(zhǎng)的意愿，回歸真實(shí)的場(chǎng)景，選出真正被幼兒和家長(zhǎng)所喜歡的畢業(yè)典禮節(jié)目，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。比如說：可以給畢業(yè)典禮節(jié)目獲獎(jiǎng)的小朋友，頒發(fā)特殊的獎(jiǎng)狀，或者在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上蓋上紅的獎(jiǎng)勵(lì)印章，這種評(píng)選形式和真實(shí)的評(píng)選結(jié)果走上小學(xué)的征程，是最好的激勵(lì)教育方式。

陶行知先生認(rèn)為：社會(huì)即學(xué)校，幼兒園大班的小朋友，即將走上小學(xué)舞臺(tái)接觸社會(huì)，因此，像畢業(yè)典禮這種大型的集體活動(dòng)組織正是生活中非常良好的教育素材和教育工具。采用真實(shí)的畢業(yè)典禮作為主要的教育工具，可以在生活化的教育環(huán)境中大大增強(qiáng)幼兒對(duì)于真實(shí)生活環(huán)境的領(lǐng)悟，讓幼兒活撥的心靈在天空中自由的飛翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁軍輝，馬蓮花.勇敢飛翔幸福成長(zhǎng)——丹北新橋幼兒園落成暨2018屆大班畢業(yè)典禮[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（11）：33-34.

[2]石瑩.幼兒園大班兒童畢業(yè)典禮的研究[D].華東師范大學(xué)，2018.