“我愛文學”群文閱讀教學設計

盧飛

本組說明：本組教材以“我愛文學”為主題，她是蘇教版七年級上冊第一單元單元整合的主題。

本單元第一篇課文是趙麗宏的《為你打開一扇門》，他向我們詮釋了文學的內涵，文學的功用。她讓我們更為明確地知道我們應該熱愛文學。第二篇巴金的《繁星》，我們可以從對大自然的熱愛與感悟中領略文學題材的豐富多彩。從而也導出巴金的其他優秀文學作品。第三篇“冰心詩四首”，這組現代詩不論從題材還是從哲理上，都較親切的道出了文學的另一種體裁。其次是若貝爾文學獎獲得者、丹麥作家約翰尼斯·延森的動人小說，我國古代思想家的寓言故事。

在這里美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷，令你陶醉，多姿多彩的人生畫卷盡收眼簾。教材中編排了四篇精讀課文，一篇略讀課文。一個誦讀欣賞：古代詩詞三首、泰戈爾詩三首。一個語文實踐活動：我愛文學。

在本組教材的教學中，要緊緊扣住“我愛文學”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點理解文學的內涵、特征、體裁的多樣性和題材的豐富多彩，品讀文本，在線情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情，口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識文學，從而真正地熱愛上文學。

習作應在聯系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作理解文學源于生活，高于生活這一特點。

本組設計是在學生學習精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作2課時，“語盤點”、“交流平臺”、“積月累”和“課外書屋”2課時之后進行的一次整合、拓展性主題提升性學習。

設計理念：以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法相互滲透，有機整合。

一、導入：

（1）回顧趙麗宏的《為你打開一扇門》，關于“文學之門”引導發現，引出主題──我愛文學。同學們，你們還記得我們剛回顧的專題嗎（生說題目，師板書）？這節課，我們就要走進文學的海洋，一起感受文學的獨特魅力（板書：我愛文學）。我們用畫知識樹的方法一起來走進文學的世界。（出示課件）這是知識樹，這是一棵文學之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！

二、主題回顧單元學習交流收獲。

同學們，從第一單元課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？《為你打開一扇門》文學的內涵與功用、《繁星》文學的自然性、《冰心詩四首》文學豐富的題材、《安恩和奶?！肺膶W的人文性。

三、閱讀概覽

（過渡）：在這里我們選了不同體裁的文學作品，這些篇目都圍繞我愛文學為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經布置讓同學們進行了認真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。①這幾篇寫父母之愛的文章里你最喜歡哪一篇，說說主要內容？②孩子們通過閱讀，我們對“文學”又有了一些認識和感受。這幾篇文章讓我們充分感受到了文學的魅力。說說從文中你讀懂了什么？

四、交流學習精彩片段，整體提升

大家在閱讀這四篇文章的時候，肯定有一些地方打動了你，才讓你喜歡上這些文章，下面我們就來交流一下讓你感受最深的句子。

（1）《林黛玉初進賈府》中林黛玉形象 林黛玉是一個悲劇色彩的藝術典型。本章中，對黛玉的外貌也是著重描寫，作者用寶玉的眼睛，為我們描繪了一個不食人間煙火的仙子形象：“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風.心較比干多一竅，病如西子勝三分”這樣的描寫，作者告訴我們，黛玉的外貌只可意會，不可言傳，模糊卻又如此清晰。她是絳珠仙草成仙為瀟湘妃子的女神。也即是這種朦朧的美給了我們無盡的遐想。黛玉進賈府，是一部宏篇巨制紅樓夢的開端，隨著黛玉的進入，賈府的背景，人物一一陳現在我們面前;這也是黛玉下凡還淚，其美麗的悲劇一生之開端;通過繁復的對黛玉進府過程的描寫，賈府繁紊禮節，奢侈排場的弊端也一覽無余。

賈母對黛玉的疼愛，在這一章即有重筆描寫，兩次摟入懷中嗚咽哭泣、將黛玉住處安置于身旁，可見賈母和黛玉之間血濃于水的親情。而隨著賈母出場的邢夫人、王夫人、李紈、黛玉的三位姊妹：迎春、探春、惜春等，這些都是紅樓夢中的重要角色，在這一章都有具體的外貌情節描寫。

更為傳神的是黛玉的嫂子：王熙風的出場，一句“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”是集王熙風性格、外貌的綜合描寫，一句“轉悲為喜”讓性格的其它側面，如才能、偽善等活生生地呈現在讀者面前。

（2）《空城計》諸葛亮是沉著冷靜，在極為不利的情況下依然能夠冷靜地分析局勢，通過對對手的揣度，和對大局的分析，分析出如逃跑必被魏軍追上，于是臨危不亂，鎮靜自若地上演了一出空城計的好戲，同時也反映了諸葛亮膽識過人的氣概。司馬懿是謹慎多疑，憑借自己多年和諸葛亮交戰的經驗，得出諸葛亮不會鋌而走險，城門大開必有埋伏的結論。導致其錯失了擊潰諸葛亮的大好時機。

（3）《孫悟空三大白骨精》中白骨精：此人很聰明（利用唐僧對付孫悟空）也很執著，而且不畏強權，敢于為了自己的目標向比自己強大（孫悟空）的人挑戰。孫悟空：很忠誠，很善良。唐僧誤會他，念緊箍咒，他都沒有放棄保護唐僧。不過容易沖動，他大可以不必和白骨精起正面沖突，完全可以偷偷地把白骨精解決的嘛。

豬八戒：此人不僅蠢還很小人。這點在張紀中版的表現最明顯。而在央視的那一版豬八戒還沒那么蠢。

唐僧：此人迂腐，不知好歹，死心眼。經常以一種愚善給孫悟空添麻煩，給自己惹妖精。

（4）《 水滸傳》中的第七回-花和尚倒拔垂楊柳，是中國文學史上一段非常精彩的描寫。在以前的文學作品中，還很少有活生生的人可以具備這樣的力量，雖然有些人物的描寫也是力量非凡，但是在這種人與自然的對抗描寫中，花和尚是很神力的一位其實魯智深拔樹的描寫，只是作者對于魯智深心理活動的一個描寫。而且寫的是這樣的深入透徹。

以上四篇是我國古典四大名著的片段，四大名著的魅力可見一斑。

五、照應導語，主題小結拓展

（1）現在，大家再看看這棵文學之樹，此刻，它已經是枝繁葉茂、生機盎然了。文學的四種最基本的體裁就是上面所列舉的：詩歌、散文，小說、戲劇。

（2）同學們，在生活中，我們所見到的文學形式多種多樣，你能說說自己還見過什么體裁的文學形式嗎？對，有童話、寓言、詞、曲等。

（3）文學，是我們生活不可或缺的一部分，我們要熱愛文學，閱讀文學作品。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。最后，老師送給你們一段話，讓它伴隨著你們幸福成長吧！

文學是什么？文學是金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;文學是簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩;文學是飄然思不群的浪漫和奇麗;文學是合為時而著，合為事而作的現實和真實。

文學是什么？文學是“為人性辟眈佳句，語不驚人死不休”的千錘百煉;文學是飄然思不群的清新俊逸;文學是吟安一個字，捻斷數莖須的苦吟詩章;文學是文章本天成，妙手偶得之的神來之筆。

文學是什么？文學是范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的憂民意識;文學是岳武穆壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血的愛國之情;文學是譚嗣同我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的悲壯之音……

文學是什么？文學是曹孟德對酒當歌人生幾何的無奈之聲;文學是李太白對生命短暫的那棄我去者昨日之日不可留的感喟;文學是琵琶女潯陽江畔的凄涼之音;文學是蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無奈之情;文學是李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思;文學更是那秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……

文學是什么？文學是先秦時期的百家爭鳴;文學是漢代的賦，唐代的詩，宋代的詞，元代的曲，明清的小說。文學是一切植根于土地，來源于生活而又遠遠高于生活的思想結晶，文字精華……文學是童年時的歌謠，少年人的夢想，中年人的創作和感悟，老年人的回憶和感觸……