用愛喚起學生的自信

朱新芳

在每個班級里都客觀存在著這樣一個群體，他們是班上的“另類”，飽受冷嘲熱諷和唇齒相譏，感受不到愛的溫暖，融入不了集體的懷抱，他們的自尊、自信在這種冷漠、孤寂無愛的環境中早已蕩然無存。他們有著共同的名字叫做“差生”。“差生”們經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯，思想覺悟低，不遵守紀律，更不能完成學習任務。

而我所教的班上就有這樣一個孩子，他叫懷XX。高高的個子，大大的眼睛，很聰明的模樣。這樣一個孩子為什么會成為差生呢？俗話說：冰凍三尺非一日之寒，是什么樣的原因造成了這樣？經過家訪了解，分析原因主要為以下方面。

一、家庭原因

他是安徽人，在他一年級時父母就離異了，也各自有了自己的家庭，而他就跟著自己的父親去了深圳，在深圳生活的日子里，只要回家晚了就吃不上飯，甚至有時會被棄之門外，無人問津，讓他感受不到家庭的溫暖和關懷。后來就養成了睡網吧，撒謊，打架等惡習，逆反情緒比一般同齡孩子更強烈。后又從深圳回到安徽的生母身邊，隨之又跟著母親來到這兒，轉輾反側，母親心中愧疚、心疼孩子，就溺愛、縱容孩子的不良行為。在這樣的家庭環境影響下，活生生成了“差生”。

二、學校原因

換學校太勤，在深圳上了三年，回安徽又分別在兩所學校就讀。現在又來到張家港，這樣還沒有和老師學生打好關系就離開，讓孩子沒有很好的融入到集體生活中，就更造成了孩子孤獨，逆反。

分析出這個孩子的原因，那就對癥下藥。首先我知道老師的語言極具“感染力”，不能讓越來越多的學生認為他就是“差生”，若這樣的話，他就只能越來越差，甚至產生厭學情緒，久而久之自然形成了惡性循環。而每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，他也不例外。我抓住他愛讀書，好運動的愛好和特長，鼓勵他讀書，還在全班表揚他好讀書的行為，讓班上學生向他學習。同時在體育老師那里舉薦他，讓他特長得到充分的發揮。

久而久之，他有了自信，也對集體充滿了信心，成為我班運動會爭光的主流。其次，我常找他談話，及時了解他生活成長經歷，鼓勵他結交有正氣的朋友，不去網吧、游戲廳，在他受到中學不良學生的威脅毆打時，及時幫助他解決糾紛，得到了他對我的認可和信賴。最后在學習上尊重他的學習方法，幫他定下學習目標，讓他從不合格的成績提高到了良好，也順利的升入了中學。畢業后，教師節到了，他來看我了，帶來了對我的祝福;感恩節到了，他來看我了，和我聊聊中學的學習生活;放學早了，他還來了，和我說說他的煩惱。每當看到他，我都會很欣慰，很滿足。

教育家們說：“沒有愛就沒有教育。”“教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕人的心靈”。所以我覺得要做好“差生”轉化工作，必須讓愛溫暖他們的心靈，用熾熱的情感去融化他們心靈上久積的堅冰，用精神的甘露來滌蕩精神上的污染，用信任與尊重喚起他們----自信心的復蘇，喚起他們潛在的力量，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質。讓每一個差生都能抬起頭來，讓每一個學生將來都能成為一個有用的人。