中西方文化差異在中學英語教學中的運用

譚小婷

摘要：中西方之間有著較大的文化差異，中西方文化差異是很多中學生英語學習的障礙，在講授英語知識的同時要注重滲透中西方文化的差異。教師必須正確認識中西方文化差異的重要性，針對中西方文化差異進行教學，將中西方文化差異運用到英語教學中。

關鍵詞：中西方文化差異? 中學生 英語教學

一、中西方文化差異在日常生活中的體現

在中國，與人交流時，經常會問對方多大年齡，在路上碰到熟人時，經常會問對方去哪里，這些詢問在國人眼中都是再正常不過的，交流雙方都會很樂意分享這些微不足道的信息。但在西方，和一個不太熟悉的人交流時，尤其是當對方是一位女性時，詢問對方多大年齡是非常不禮貌的。因此在中學英語教材中出現了這樣一段對話：“How old are you？”“It’s a secret.”。除此之外，在路上碰到熟人時，西方人一般不會問對方去哪里，因為這屬于在窺探對方的隱私。再者對于對方的宗教信仰是什么，對方的工資收入，對方的婚姻狀況等等這些都是涉及對方隱私的事情。而在中國，朋友鄰居之間，這種種都體現了對對方的關心，愛護和體貼。

中國與西方國家在打招呼與告別方面也存在差異。打招呼與告別是人類生活中最為常見的交流語句，在中國，打招呼的語句一般是：“吃飯了嗎？”、“從哪來？”、“到哪去？”，諸如此類。告別的語句一般是：“慢走。”、“走好。”、“再見！”等。而在英語國家則大不相同，在打招呼的時候，西方人只會單純地使用“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”、“How are you？”等，而不會詢問對方要做什么？做了什么？因為這樣的問法屬于侵犯隱私，是非常不禮貌的行為。在告別時，西方人一般只會簡單地說：“Bye”、“See you later”，而不會說類似于“走好”之類的話，因為這樣的告別方式西方人難以理解。

在中國，鄰居之間可以不事先打招呼就去對方家里串門，而且不用顧慮對方是否有時間，朋友之間關系親密，可以不拘小節，而西方國家中，不事先預約好就去對方家里串門，這是非常不禮貌的行為。

二、針對中西方文化差異的中學英語教學策略

1、在教學中樹立文化差異的意識

了解中美隱私的差異，有利于中國人與美國人在日常生活中的流能順利進行;有利于商務談判的順利開展。我們不僅要了解文化的多樣性也要尊重文化的差異性。我們在教學中進行文化差異的滲透。由于中學生缺乏文化背景知識，雖然理解了字面的東西但是無法理解文化的差異，那么就要求老師在傳授知識的同時進行文化的滲透，樹立文化差異的意識。可將有關文化知識介紹給學生，指出文化的意義。文化背景結合教學，一方面提高了學生的知識，另一方面提高學生文化知識。

2、開展各種英語的活動，激發學生學習文化差異的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的內在動機。能有效的推動中學生去學習認知中西方文化差異的不同。持久的興趣才能促進學生學習中西方文化知識的差異

3、注意課堂情境的創設

針對中西方文化差異，中學英語教師應注意在中學英語教學中創設課堂情境。課堂情境的創設需要教師對英語課堂的整體掌控以及對學生的足夠了解，中學英語教師應根據學生的特點以及課文的要求，借助多媒體進行課堂情境的創設，讓學生在學習英語知識時，有身臨其境的感受，在情境中更加深入地了解中西方文化差異。

4、培養學生的英語思維

針對中西方文化差異，中學英語教師應注意在中學英語教學中培養學生的英語思維。對學生英語思維的培養應從學生的學習與生活入手，首先，中學英語教師在英語課堂上應注意引導學生的思考角度向西方人的思考角度靠攏。再者，中學英語教師應注意鼓勵學生在生活中使用英語進行交流，通過交流培養學生的英語思維。

三、結語

中西方文化差異在多個方面都有體現，中西方文化差異對中西方人士的跨文化交際產生了較大的影響，為使中學生在與西方人交流時不產生誤會，中學英語教師應注意在中學英語教學中增強學生的文化交際意識，創設課堂情境，培養學生的英語思維，將中西方文化差異運用到教學中去。

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