讓古詩詞在“學生活動充分、課堂積累豐富”中熠熠生輝

王留曉

摘要：語文教學，必須追求有效、高效。在這種追求之中落實對學生的教育與教學，提升學生的綜合素養，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎，為學生的全面發展和終身發展打下基礎。

關鍵詞：語文教學;古詩詞

古詩詞是幾千年中華民族文明史上最為光彩奪目的一顆明珠，是中華民族的藝術瑰寶，也是培育民族精神的沃土學習古詩詞有利于繼承發揚傳統文化，有利于提高審美能力，還有利于提升個人綜合素養，形成正確的人生觀和世界觀。課程標準明確指出：“教讀古典詩文，應有意識地在積累、感悟和運用中提高學生的欣賞品味和審美情趣。”古詩詞教學，既要繼承和吸收文化傳統，又要立足課堂，輻射課外，不斷創新教學形式，豐富教學內容。因此，探究古詩詞的有效教學是十分必要的，有助于提高課堂教學效率，激發學習古詩詞的興趣，提高鑒賞水平，領略中華文化的博大精深。但注重鑒賞模式化和中考針對性的教學方法，導致學生對古代詩詞的學習興趣不高。應該讓學生在多樣性的教學活動中領略古代詩詞的博大精深和無盡魅力，既可以提高鑒賞水平，也可以陶冶情操。那么，我們課堂教學中達到有效教學、高效教學的高層次境界——學生活動充分、課堂積累豐富。余老師執教的《行路難》這首詩，正是這些教學設計理念的集中體現。

一、在學生充分活動中提升課堂教學藝術。

所謂的學生活動充分，指的是課堂教學中學生的實踐活動。“活動充分”，說的是課堂閱讀教學中，學生應當進行充分的學習實踐活動。即在老師的指導下，學生在充分占有時間的前提下進行的學習語言、習得技巧、發展能力、訓練思維的學習實踐活動。“學習活動”，是余老師課堂的特色，也是課堂教學的本質所在。

學習活動（一）吟讀——感受詩中的美句;學習活動（二）說讀——理解詩中的難句。

這兩個學生活動的安排，頗見匠心。首先，這是教師的重要預設。這個預設來自于教師對詩文的反復理解與玩味，然后刪繁就簡，提綱挈領，抓住這兩個活動點，聯系點，給學生搭起了平臺。第二，這正是余老師所說的“把教材讀厚，把教材教薄”的重要體現。面對一個千頭萬緒，千絲萬縷的綜合體詩文，教者提煉出這樣兩個學生活動，而且，讓其充分思考、充分表達。第三，“學習活動（二）”與“學習活動（一）”相比，既遞進了一層，又有聯系，在一節課中形成了一個有機的活動整體。這兩個活動的安排與實施，很好地體現了余老師“學生活動充分”的教學設計理念。

二、在課堂豐富積累中達到高層次境界。

所謂教學積累，就是運用活潑的形式，讓學生在課文學習中習得更多更美的語言，學會積累語言的方法，學會品味、揣摩、感悟和欣賞優美、精彩的語言。余老師曾說過：凡是在課堂教學中指導學生進行了豐富的語言學習的課，都可以說是達到了“課堂積累”的境界，都可以稱之為高效率的課堂閱讀教學。那么，在教學過程中，要讓學生真正地有所積累，就必須讓學生充分地占有時間，以進行既有形式也有內容地學習語言、習得技巧、發展智能、訓練思維的活動。要讓學生真正地有所積累，需要老師分板塊、設話題、作示范、給抓手。

本課中，學生的積累主要有：在知曉關鍵詞語的意義后，學生完成了對詩歌內容的初步感知;在多次的朗讀演練中，學生領會了朗讀的必要知識——節奏的把握和情感抑揚的處理;在平等和諧的對話環境中;學生實現了對詩歌美句的欣賞和對難句的理解;在聆聽課文的兩次“課中微型講座”，讓學生扎實地了解了警句和典故的知識。余老師首先讓學生理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這一警句的意義與壯麗意境，然后引出“警句，讓詩文生輝”的系統知識講解，向學生傳授了警句的意義、警句的作用，并聯系龔自珍的《己亥雜詩》進一步鞏固這一知識。接著又以相似的方式賞析了詩中的難句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”與“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，讓學生理解典故的意義與作用，然后自己去運用典故。對于警句、典故這些在古文尤其是古詩中經常出現的知識點，一般的課堂教學只是教師口頭上介紹一下，讓學生了解一下，到了下次再遇見，學生依然一無所知，這樣的知識傳授是低效的。而余老師在課堂教學中不僅重視知識的教學，而且是靈活的、豐富的、系統化的、實踐性的，這讓學生既獲得了知識，又訓練了賞析與運用的能力。雖是知識性的講座，卻不以知識的灌輸為唯一目的，而是讓學生在掌握知識的基礎上達到提升能力的目標。這些都讓我們真切地體會到余映潮老師深厚的教材研讀能力、不凡的教學設計能力和高超的課堂教學藝術。

追求“學生活動充分”的高層次教學境界，就是追求知識的“內化”，知識內化為能力，體驗內化為素養，這就是語文課程標準三維目標的高度融合，更是成為提高學生語文素養的土壤。既可以提高鑒賞水平和語文成績，也可以陶冶情操，讓學生向著“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”的方向邁進。

成功在于毅力，成功在于方法，讓我們隨著余老師的足跡，去探索自己的教學之路。做一個治學嚴謹的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。

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