探究初中科學教學滲透STS教育的途徑

倪杰

摘要：將STS教育滲透進初中科學課堂教學中是深化科學教學改革的一項關鍵措施。有利于培養具有科學素養的公民，STS既是科學、技術和社會。初中科學課堂教學的核心教學內容是提高全體學生的科學素養，而在課堂上滲透入STS教育，可以讓學生充分認識到科學、技術和社會三者之間的關系，這也是現如今公民科學素養的主要含義。本文將探討一下在初中科學教學中滲透STS教育的重要性以及有效的滲透途徑。

關鍵詞：初中科學;課堂教學;STS教育;科學素養;有效途徑

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0221-01

1.在初中科學教學中滲透STS教育的重要性

在現如今的世界中，科學技術得到了質的飛躍，知識經濟也長出成了小樹苗。STS教育滲透進初中科學課程教學中，可以有效地培養具有科學素養的公民，強調科學、生活和發展的應用為指導思想而組織展開的科學教育活動。各類人才的質量和數量、勞動者的工作素養以及全體公民的科學素養都可以直接決定了綜合國力的高低強度。因此，在我國初中科學課堂教學中，科學、技術和社會的教育內容是現如今課程教學的核心之一。這三種元素滲透人初中科學教學課程中，是一種全新的教育教學理念，這也呈現出了我國對STS教育的重視和關心，對STS教育在培養學生科學素養等這些方面上的功能和價值的肯定。所以說，在初中科學課堂教學中，充分展現出STS教育，是學生正確理解科學、技術和社會三者關系的一條最直接的渠道。

2.在初中科學教學中滲透STS教育有效途徑

2.1 課堂教學滲透STS教育

課堂是學校進行教育教學的主要場所，因為要面向學校所有學生展開的，教學對象十分廣泛，課堂方便于學校從普及的角度大面積實行STS教育，這是滲透STS教育的主要途徑。與此同時，初中科學所涉及的到的知識面比較廣泛，這也有利于學校實現多途徑、多層次地滲透STS教育。在初中科學課堂教學中，教師要認真仔細探析每個課時里面的知識點，充分發掘出教材中可以展開STS教育的知識內容，尋找出切入點，適當地組織滲透內容，并還要制定一份每個章節的知識教學和STS教育有效結合的表格，進而使得在課堂教學中更加具有目的性、有計劃性的去實行。科學教師在將新知識的時候、實驗課以及練習習題的時候都可以從中滲透人STS教育。

2.2 在傳遞新知識的時候滲透STS教育的方法

將STS教育滲透進初中科學課堂教學中是深化科學教學改革的一項關鍵措施。在進行初中科學課堂教學的時候，教師在新課程內容引入、舉例說明的時候都可以通過應用STS材料來進行，一般簡單的幾句話語就能夠達到良好的教學成效。比方說在進行《科學在我們身邊》這個課時的教學時候，教室可以先簡單地跟學生們介紹一下我國載人航天計劃、核聚變實驗裝置“人造太陽”、紅外報警器等這些優秀的科學成就，這樣能夠很好地吸引到學生的注意力，將學生引領到科學世界中。

2.3 借助實驗課的教學滲透STS教育

通過開展科學實驗課程也是一條滲透STS教育的關鍵途徑，初中科學教學內容主要以實驗為核心的，科學實驗是科學研究最基礎的方式和手段。在進行實驗課教學的時候，適當地滲透人STS教育理念和內容，可以有效的提高科學實驗教學的質量和效率。比如說，在進行壓縮氣體能讓氣體液化的實驗操作的時候，教師除了要指導學生密切留意注射器里面乙醚的狀態會發生什么變化和培養學生的觀察能力之外，還要在一旁指導學生這一科學知識點與現實生活中的石油液化氣、氣體打火機等是存在一定關系的，使得學生能夠更加深入的了解到科學知識的真正作用價值，尤其是壓縮氣體液化這個科學章節的知識內容，在我國新型科學技術中應用是非常廣泛的。通過課本讓學生認識掌握有關的科學知識以及實際運用，使得他們認識到科學技術對于提高人們生活水平的重要性，進而有效培養學生的社會責任感。除此之外，教師還可以通過采用分組實驗的方式以及隨堂實驗的方式來滲透STS教育。初中階段是學習科學的首要階段，培養好學生對學習科學的興趣對學生日后的學習起著一定的促進作用，通過進行小實驗和插圖中所概括的實驗內容，有效培養學生的學習興趣、動手操作能力以及觀察能力。

2.4 通過習題訓練來滲透STS教育

在對學生進行習題訓練的時候，教師可以按照科學課本里和其他有關書籍中的科學知識，根據有關的教學內容，選取或制定學生都認識的、與實際生活有著密切聯系的習題，讓學生在做習題的時候接收到STS教育。比如說“筷子也是杠桿，使用筷子的時候，其指點、動力以及阻力的作用力在哪里呢？”這類的問題都是將基礎的科學知識和現實生活直接聯系起來的，將基礎知識與現實生活融合在一起，可以在教導學生有關知識的時候也學會到了怎樣去應用。

（1）定期舉行課外科技活動

課外科技活動是科學課堂STS教育的延伸，主要是根據有關的知識點，接著結合教學內容來展開各式各樣的科技活動，比如說小實驗、小發明、相互探討等這些活動。目前的社會可以說是技術社會了，現代技術不單單只是貫穿在生產和各項工作職能里面，同時也滲透進了家庭生活之中，這也出現了一個教學中非常需要注意的問題就是，目前社會生產的發展對于人才的要求不僅僅只是要具備一定的科學知識，同時還要具備一定實際操作能力。開展課外科技活動可以加深學生對STS的認識，培養學生對科學的興趣，提高學生的實際操作能力。

（2）引導學生積極參加社會實踐活動

STS教育的核心就是科學、技術與社會的關系以及科學技術在生產中、實際生活中的運用，所以學校的教育教學一定要積極引導學生去體會感受科學教育對社會的影響力，這也就要求身邊環境以及本地區的特點來給學生創造出進行社會實踐活動的機會。在社會實踐活動里面，可以有效地把科學知識與實踐充分地結合一起，提高學生對科學技術的應用能力。在進行實踐活動的時候，學生也接觸到了社會更多的事物，在加深學生對課本知識的理解之外，還能夠豐富學生課外的知識。

3.結語

將STS教育滲透進初中科學課堂教學中是深化科學教學改革的一項關鍵措施。在進行初中科學課堂教學的時候，教師一定要嚴格遵守學科性、獨特性、全面性以及實踐性的原則，結合初中科學的課程特點，更進一步地去探索出最佳的科學課程教學的STS教育方式，使得STS教育能夠更快地在科學教學中有效地展開。

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