“一點四面”命題原則與英語高考備考策略實踐研究綜述

余信路

摘 要：本文綜述了“一點四面”命題原則與英語高考備考策略實踐研究這一課題的基本情況、課題研究三個階段的主要做法及取得的主要成果

關鍵詞：基本情況;做法;成果

一、課題基本情況

《“一點四面”命題原則與英語高考備考策略實踐研究》（編號KC-2018038）是教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2018年度開放課題，于2018年3月立項。

本人作為課題負責人，高級教師，省中學學科帶頭人，英語教研員，帶領石獅市四所完全中學的11個成員，其中高級教師3名、一、二級教師8名。

二、課題研究的主要做法

課題組以“行動研究法”為主來開展研究，分為準備、實施和總結三個階段進行，每個階段的做法各有不同。

1.準備階段做法：物色成員，選定課題，組織申報，問卷調查，確定思路。

（1）物色成員：物色強有力的課題組成員是課題研究成功的關鍵。原則一：從不同類型的學校中物色不同類型的教師。學校的廣泛性包括省一、二、三級達標完中校及市區重點和農村薄弱校;教師的多樣性包括中年以上和年輕男女教師、中高級教師和初級教師，本科和研究生學歷。原則二：課題組成員強而有力。成員的高端性表現在吸納積極向上、熱愛研究、合作意識強、信息技術強的教師成為伙伴。

（2）選定課題：選定本課題秉承了三個原則：一是在課題管理部門提供的課題選題參考范圍內選擇，具有精準性。二是與新課標、新高考或新中考、新教法有關，具有前瞻性。三是與中學的教育教學有關，具有實用性。

（3）組織申報：本課題嚴格根據課題管理中心的要求進行申報，目標準確，內容合理，關鍵概念清晰，研究思路與計劃安排得當，保障條件具備，因此獲得立項。

（4）問卷調查：沒有調查就沒有發言權。2018年3月，課題組采取無記名的方式，對部分高中學生進行了《高中英語學習與高考英語備考問卷調查》，設計35個問題。共發放問卷550份，回收有效問卷505份，有效率為91.8%。調查問卷的統計變量包括樣本的基本信息及其英語學習的基本情況、英語學習興趣、英語學習方法、對英語高考命題動向的了解以及英語備考策略等方面，基本反映了實驗學校高中學生英語學習的現狀。基于調查，了解問題，提供抓手。

（5）確定思路：通過問卷調查，確定了“一點四面、創新材料、剖析試題、決勝高考”十六字教學理念與策略。“一點四面”是方向，“創新材料、剖析試題”是策略，“決勝高考”是目的。高考備考策略的具體思路是44字對策：以生為本，以學定教，狠抓基礎，精心設計，有效教學，整合資源，優選練習，強化考練，關注考情，創新語料，完善資料。

2.實施階段做法：課題組通過學習交流、上研究課、參加學術會議或活動、組織專題研討活動、撰寫論文、創建資源庫等活動來開展課題的實施。

（1）學習交流：認真學習50幾篇文章。學習《中小學外語教學》《中國考試》等前沿文章，及時在微信群里分享高三英語備考的文章、教學設計、課件、課例和相關練習，同時組織參加各級各類培訓，并分享交流，大大加強了對本課題的認識。

（2）上研究課：上了14節課題研究課。涉及英語文本解讀、高三英語話題詞匯總復習、高三試題剖析、運用思維導圖閱讀英語文本、高考新題型—英語概要寫作和讀后續寫、讀寫結合等主題，學生達700人，聽課教師約1200人。研究課都是縣市級公開課或面向地級市的教學公開周活動，且涵蓋高中各個年級，特別是高三。所有研究課都能圍繞“一點四面”的高考命題原則來開展高考英語各種題型的備考策略，對現有教材文本或高考文本進行創新利用，為學生高考成績的提升成為可能。

（3）參加學術會議或活動：參加了12次學術會議或活動。涉及高三二輪復習教學專項視導活動、名師工作室活動、高三教師崗前培訓活動、高中學科新課標省級培訓班、“讀寫結合教學”主題教學研討會、新高考英語概要寫作研討活動、高中英語詞匯教學三年規劃之頂層設計研討會、高中畢業班高考備考策略培訓、命題培訓等會議或活動。課題組成員通過參加此類高端會議、培訓或活動，大大提升了高考英語復習備考水平。

（4）組織專題研討活動：組織了17次專題研討活動。涉及舉行一點四面與高考英語備考策略17個講座（省級2個、地市級1次、縣市級13次、校級1次）、召開高三質檢學科反饋交流會3次、舉辦復習備考專題研討會7次、進行高三畢業班教學視導1次、組織公開課作點評14次等。通過分階段有主題的課題公開報告會，課題組成員的教研水平和英語同仁的教學水平都得到很大提升，起到很好的輻射作用。因為課題組所舉行的活動大多是與石獅市級高中英語公開課教研活動相關聯的，且開展的活動主題既與課題有關，又是同行們所關心的，有的則是非常困惑和急需的，如高考新題型—英語概要寫作和讀后續寫。很多同行說“這些活動急老師之所急，想學生所想”。總之，課題研討活動很受師生喜歡，深受好評，且輻射面也較廣，完全達到了申報時預設的效果。

（5）撰寫論文：撰寫了與課題有關的18篇論文。涉及高考命題與英語文本閱讀的詞匯備考策略、立德樹人、“一核四層四翼”、六要素活動觀、高效課堂、整體分層教學、高三英語文本整合復習等方面。所有論文都從不同的角度闡述“一點四面”命題原則與高考英語備考策略。

（6）創建資源庫：建立了“一點四面”命題原則與英語高考備考資源庫。內含12個子項目，分別是北師大課文復習、高三話題詞匯復習、研究案例、七選五、書面表達、聽力、完型填空、學習文章、英語報刊閱讀、語法復習、語法填空與改錯、閱讀指導。所有子項目都是基于對高考英語試題的剖析之后收集整理的配套練習，既有分析，又有練考，兩者相輔相承，互為補充。還精選有代表性的公開課教學設計16份，包括英語讀寫結合、閱讀課、語法課、文本解讀、高三話題詞匯總復習、思維導圖運用和寫作課，每份教學設計均為校級以上公開課的材料，科學嚴謹，環環相扣，堪稱典范，還配有教學課件和研究課例，是師生學習和分享的好資源。

總之，課題組扎實開展各種活動，順利通過了中期檢查，之后又開展進一步研究，理論和教研水平得到很大地提升，有15位成員在各級教學技能類比賽中獲獎，指導52位學生在各級英語競賽中獲獎，教學成績也明顯提高，取得了令人滿意的成果。

3.總結階段做法：

課題組召開結題工作會議，布置結題任務。課題組補充完善了中期檢查之后的課題研究進展情況，整理出課題組大事記，分類整理實踐成果，匯總師生獲獎情況，匯總參加課題研究活動相片集，撰寫結題報告等，迎接結題驗收。同時，做好反思總結和結題匯報，推廣研究成果。當然，課題組也總結出存在的不足，如所18篇論文層次不夠高，也不夠系統;課題研究雖得出了結論，但如何細化和操作也不夠成熟。

綜上所述，課題組認為已扎實完成既定的任務，本課題研究的成功做法值得借鑒學習。

參考文獻

[1]王麗心.“一點四面”命題原則與英語高考備考策略研究.新校園[J].2018（9）

[2]王麗心.用“一核四層四翼”引領高中英語深度教學.東西南北[J].2019（1）

注：本文為教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心開放課題《“一點四面”命題原則與英語高考備考策略實踐研究》（課題批準號：KC-2018038）成果