每一個孩子都是冠軍

大家是否觀看過由麗塔·皮爾斯主講的一部短片，演講的題目是《每個孩子都是冠軍》，當我看完后陷入了沉思之中。麗塔·皮爾斯，一位有40年教齡的老師。在她眼中，每個孩子都有閃光的一面。這個充滿激情的演講號召教育者們相信他們的學生并且從個人角度上真正建立起和孩子們的聯系。不禁問自己，同樣作為一名教師，我的職業規劃是什么？我的職業標準是什么？我的職業目標是什么？

首先，該演講給我的感覺是作為教師需要自信，這種自信要給自己，也要給學生。大家都知道自信很重要，可真正能做到的又有幾位，那些為了自信而自信的自信是是盲目的，是不可靠的，是要為之付出代價的。特別我們所處困境時，我們還能相信自己是優秀的嗎？還能真的堅定不移的堅持自己的信念嗎？片中的麗塔·皮爾斯這樣來激勵自己，激勵學生，告訴那些很差的學生們，就是因為你們很差，所以才讓我來帶你們。但我們今后一定做的更好，同時對她的學生們說你們就是最優秀的，我們一起努力，我們就一定會創造奇跡，這樣的信念，這樣的激勵，這樣的自信，我們一定要自己要有，也要培養我們學生具有。當然我們知道自信只是一種催化劑，可以加速我們的發展，可以讓我們潛能發揮的更徹底，但是真正取決我們的進步、發展的是靠我們自己的努力，是要靠付出汗水的，不是幾句虛假的口號可以解決的。

其次，我還有一體會，寬容與耐心，我們在平常的教育教學過程中要學會寬容與耐心，這并不代表縱容，學生在慢慢認知過程中，會有快有慢，有深有淺，我們不能對所有學生要求標準都一樣，可能正像演講中所提到的，20道題目，一學生只對了2道，但老師還是鼓勵了他，告訴他作對兩道題目也進步了啊。可能我們往往很多老師會看的是另一面，你錯了18道題目，所以正是不同的角度、不同的理解方式，會帶給我們不一樣的理解，不一樣的結果，這需要我們做到什么，我想那是一種寬容，那是一種耐心，麗塔·皮爾斯并沒有著急、憤怒，而是慢慢的引導，逐漸的教育。其實在我們當今的教育教學中，有很多的額急功近利，有很多的分數至上，或許我們并不能太多的改變整個社會，但我們完全可以做好自己，做一個完美的自己。

還有就是人際關系會影響學習效果。我們都知道，孩子們輟學或不愛學習的原因，無非就是家境貧寒、經常翹課、或者是受同齡人的不良影響。但是我們從未討論過，或者說很少討論的一點是：人際關系在這里面的重要性。

詹姆士·科默曾經說過：如果沒有良好的人際關系，學習的效果會大打折扣;喬治·華盛頓·卡弗也說過，所有學習的過程都是理解關系的過程。相信在座的各位都曾受到過某位老師或某個人的影響。多年來，我也聽過很多老師的課，有的老師在講臺上意氣風發，有些老師卻迷失了自我。曾經有個同事跟我說：“學校不是花錢請我來討這些孩子歡心的，他們花錢是請我來上課的。孩子們愛學不學，我教我的就行了，就這么簡單。”聽完后，我對她說，“你知道嗎，孩子是不會向自己不喜歡的人學習的。”她繼而說我這是一派胡言。我又對她說：“你的教師生涯肯定會是漫長而痛苦的。”教學效果當然可想而知。

有些人覺得，你要么能和一個人建立聯系，要么就完全和那個人沒有交集。我贊成史蒂芬·柯維的觀點，他認為：我們應該從簡單的小事做起，先試著去理解對方，不要一開始就全盤否定。這可以先從道歉開始做起。有人想過這個方法嗎？當你告訴孩子你錯了，孩子肯定會嚇一跳。記得有一次我給學生們上放大電路分析課的時候，雖然我自己的數學不是很好，但我還是盡全力在教他們，而后來等我回去看了教案之后，才發現自己在參數計算公式推導中竟然講錯了！所以到第二天上課時，我就對他們說：“同學們，我要向你們道個歉。昨天上課我教的內容有錯的地方，對不起！”他們答道：“沒關系的，老師。我們看您在講臺上手舞足蹈的，就沒好意思打斷。”

當然，我也教過那種很差的班，上課效率很低，一度把我急出了眼淚。我當時就在想，我要怎樣才能在短時間內把現在這群孩子教到令人滿意的程度？這個過程是難以想象的艱辛。我是怎樣同時提高一個孩子的自尊心和學習成績的呢？我告訴你，你可以用鼓勵代替批評。

有一年，我突然想出這么個好辦法：我對所有的學生說：“你們是被選到我的班里來的。我是最好的老師，你們是最好的學生。學校之所以讓你們來我的班是想讓我們給全校做示范。”其中一個學生聽完后說道：“真的？”我說：“是真的。我們是全校的榜樣。所以你們每次走過走廊時，其他學生都會崇拜的看著你們。這時你們也不要出聲，抬頭挺胸繼續走就行了。”我還給了他們一個口號：“我很優秀。我來這里的時候很優秀，我離開這里的時候會更優秀！我很厲害。我很強大。我得到現在的教育是理所當然的。我還要完成很多任務，影響很多人，游覽很多地方。”他們聽完后大喊：“是的！”當你在腦海中不斷強化一個理念時，慢慢地它就會成為你的一部分。

我們能接受更多的關系嗎？當然能。老師會喜歡每個學生嗎？當然不會。而且每個班總會有那么一兩個讓你頭疼的學生，但讓你頭疼的學生的存在是有意義的。是聯系讓你們相遇，是人際關系讓你們相遇。雖然你不可能對每個學生都喜歡，但最重要的是，你絕不能讓學生知道。所以，大家都說老師是最好的演員，雖然我們不想上課，卻要裝作自己很喜歡上課;我們學習那些根本說不通的大道理，然后還要把它們傳授給學生。我們必須要教，因為這是我們的職責。

教和學應該給人帶來快樂。試想一下，假如世界上到處都是敢于冒險、敢于大膽思考、勇奪知識桂冠的人，那我們的社會將是何等的壯大？每個孩子都是冠軍！每個孩子都需要大人的鼓勵，需要理解聯系強大力量的大人的陪伴，需要大人們相信他們能做到最好。當老師很難嗎？是的。但這也并非一項不可能完成的任務，我們能做到。因為我們是教育工作者，我們的天職就是影響他人。

或許我還會在繼續問自己開始的問題，或許最終也沒找到答案，或許就沒有答案，但我還會繼續的去尋找那一份信念，去尋找心中的撫慰，去尋找真的自我。

作者簡介：

邵臻，女，1987年，江蘇無錫人，大學本科，助教，研究方向：教育學

（作者單位：無錫機電高等職業技術學校）