關(guān)于構(gòu)建初中地理高效課堂的幾點(diǎn)思考

張玉新

新課程改革已經(jīng)推進(jìn)了一段時(shí)間，改革教學(xué)的理念已經(jīng)深入人心，積極更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，成為教師的共識(shí)。在課改的過(guò)程中，重視教學(xué)的有效性，提高課堂效率，打造高效課堂成為每個(gè)教師追求的目標(biāo)，也是檢測(cè)課程改革實(shí)效的重要參考。杜郎口中學(xué)一直都在倡導(dǎo)并打造高效課堂，從而成為課程改革的先鋒、全國(guó)的典范、各地學(xué)習(xí)的榜樣。

一、依照教學(xué)目標(biāo)深度把握課堂教學(xué)有效度

筆者認(rèn)為積極推進(jìn)新課程改革，打造高效課堂，首先應(yīng)該做好課程目標(biāo)的精確預(yù)設(shè)，一節(jié)課需要對(duì)學(xué)生的記憶力、觀察力、合作與交流能力、分析綜合能力、鑒賞能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新突破能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，這些能力的訓(xùn)練都必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，否則就是雜亂無(wú)章，熱鬧的背后是漫無(wú)目標(biāo)。為此，初中地理教學(xué)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，做好精確預(yù)設(shè)，結(jié)合具體課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立適宜本班學(xué)生和不同層次學(xué)生的記憶、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用能力目標(biāo)，預(yù)設(shè)合適的合作交流與鑒賞方式，并明確可以量化考核的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能保障教學(xué)的高效性。

例如，學(xué)習(xí)《海洋與陸地》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展層次，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”“構(gòu)建開(kāi)放的地理課程”。從學(xué)生熟悉的地球照片引入，這樣既可以引發(fā)興趣，又可以貼近學(xué)生的認(rèn)識(shí)。用“人造天體墜入地球表面失落在海洋的多還是落在陸地上的多？”這一問(wèn)題導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了應(yīng)用地圖，能夠從地圖上獲取更多的信息，培養(yǎng)他們的綜合能力，從位置描述法引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)海陸、大洲、大洋的分布特征加以概括。因此，從教材編排順序、學(xué)生實(shí)際情況找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)、混淆點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，充分利用地球儀直觀認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布狀況，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作加深印象。這樣的資源選擇和呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)明確，方法選取符合學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

二、合理植入課堂教學(xué)容量的知識(shí)和能力密度

效率和時(shí)間緊密聯(lián)系，高效與容量和質(zhì)量統(tǒng)一，質(zhì)量又和容量有沖突的。判斷一節(jié)課高效的重要指標(biāo)是學(xué)生掌握的知識(shí)數(shù)量和能力提升程度以及不同層次學(xué)生的整體進(jìn)步狀況，初中地理打造高效課堂，需要利用有限的課堂時(shí)間，讓學(xué)生盡可能多的掌握知識(shí)、提升能力。杜郎口中學(xué)將高效課堂的特點(diǎn)概括為“大容量、立體式、快節(jié)奏”，這里的大容量就是課堂植入知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)及訓(xùn)練環(huán)節(jié)的高密度。在改革實(shí)踐過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地理解為增加容量，提升密度，一定要認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和能力層次，關(guān)注他們的思維量和訓(xùn)練量，如果學(xué)生不能跟上節(jié)奏，訓(xùn)練不到位，就成了邯鄲學(xué)步。為此，教師需要首先研究學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展層次，全面把握學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)程度，合理地設(shè)置教學(xué)容量，做到容量、質(zhì)量和效率的統(tǒng)一，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

例如，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，制作多媒體Flash動(dòng)畫(huà)模擬展示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)場(chǎng)景，公轉(zhuǎn)的方向、地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中的姿態(tài)、四季的更替等問(wèn)題便會(huì)迎刃而解，不僅能夠增加課堂的容量，而且以生動(dòng)直觀的動(dòng)畫(huà)演示幫學(xué)生建立了空間概念，甚至讓學(xué)生具有三維空間意識(shí)和思維能力，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、提升學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的自覺(jué)程度

課堂效果是教學(xué)的核心，打造高效課堂的根本就是讓學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，獲得更多的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切的教學(xué)目標(biāo)要在學(xué)生那里得到落實(shí)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)需要學(xué)生的認(rèn)真參與，才能是有效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)。不管傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是各種形式的教學(xué)改革，都不能忽視學(xué)生的主體地位，都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更為主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)也是在貫徹新課改的精神，或者說(shuō)杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式更為深入地契合了新課程改革倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化、高效化學(xué)習(xí)。為此，初中地理課堂教學(xué)改革，打造高效課程，一定要從學(xué)生身上做文章，讓學(xué)生能夠在有限的課堂上消化吸收更多的知識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)《中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃》時(shí)，一節(jié)課要讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)，掌握三十多個(gè)行政區(qū)域的全稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)，還要熟悉每個(gè)行政區(qū)的位置，培養(yǎng)學(xué)生的基本讀圖能力，難度不少，需要讓學(xué)生攻破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。讓學(xué)生自己先找易錯(cuò)、難讀、難寫(xiě)的省份，彼此討論分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加深印象，深入理解;然后通過(guò)“讀圖活動(dòng)”分小組討論并展示介紹最有效、最快的記憶方法，讓學(xué)生找到適合自己的記憶方法，以開(kāi)放性學(xué)習(xí)探討確保自主學(xué)習(xí)富有趣味，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，新課改已經(jīng)走向深水區(qū)，如何增強(qiáng)課堂實(shí)效，打造高效課堂成為每個(gè)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。初中地理教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合能力。