幼兒游戲的觀察與指導

周露萍

摘 ?要：本文闡述了教師對于在幼兒游戲中的觀察與指導存在種種困惑與迷茫。通過在東湖幼兒園的觀察、了解、實踐、分析，對于教師在游戲中如何有利、有效地去觀察與指導，提出幾點看法：1.開闊幼兒眼界，豐富游戲經驗。2.教師細致觀察，注重隱性指導。在具體研究過程中行為的轉化具體表現為以下三點：1.在尊重和支持幼兒游戲活動中發揮教師的觀察指導作用。2.在觀察幼兒游戲活動中發揮教師作用。3.在幼兒游戲的觀察分析中發揮教師作用。

關鍵詞：幼兒游戲;教師;觀察;指導

一、問題提出

《綱要》中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，寓教育于生活、游戲之中”、同時還要“引導幼兒參加各種集體活動，學習初步的人際關系”等等，生活、教育內容都與游戲息息相關。孩子們的活動是豐富多彩的，其中最基本的活動是游戲。幼兒是游戲的主體，教師要在游戲中對幼兒進行指導，解決游戲中的困難、問題。要做到這些，教師的首要任務就是學會觀察幼兒。觀察幼兒的游戲是為了了解幼兒的行為表現，了解其發展特點、能力與需要、個別差異，使教育目標的制定針對性強，可操作性強。

幼兒教育專家認為：“游戲的時間、空間、器材及幼兒本身的經驗（舊經驗），會影響他們游戲的質量，因而，如何合理選擇游戲所需要的時間、空間、器材，教師如何掌握觀察、指導與組織的技巧對游戲的開展起著重要的作用。游戲是兒童自發自主的活動，游戲是兒童的權利，因此在游戲中兒童是主人，教師是游戲環境的創設者，游戲過程的觀察者。

二、研究結果與分析

（一）教師在游戲中的如何有利、有效地去觀察與指導。

1、開闊幼兒眼界，豐富游戲經驗。教師和父母一定要多帶幼兒一些公共場所多看看，還可以利用講故事的形式來介紹一些事物的特點，讓幼兒從實際生活中豐富經驗，從而促使自發游戲開展的更順利，內容更豐富。

2、教師細致觀察，注重隱性指導。可以在游戲開始前，說一些啟發性的語言，引起幼兒游戲的興趣，當游戲開展順利時，老師就不能給予過多的干預，要用一些啟發性的語言幫助幼兒進行游戲。

（二）教育實踐中領悟教師觀察指導的作用：

1.在尊重和支持幼兒游戲活動中發揮教師作用——幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創設良好的游戲環境以外，教師在幼兒游戲過程中的引導作用和指導作用，對幼兒發展的影響也是深遠的。

2.在觀察幼兒游戲活動中發揮教師作用——作為幼兒游戲支持者的教師，必需要注意觀察幼兒的游戲活動，了解幼兒游戲意圖、互動表現和行為得失。

3.在幼兒游戲的觀察分析中發揮教師作用——觀察分析是幼兒教師所必須具有和具備的核心能力。在幼兒游戲進展中，了解、判斷幼兒是否需要幫助？提供什么樣的幫助？體現了教師游戲指導中的專業素養。老師在活動中細心觀察和適時指導，學會從幼兒游戲行為和情感態度中分析他們的需要、經驗背景以及動作、語言、情感、認知和社會性等方面的現有發展水平。老師為幼兒提供和表現的機會與條件，使幼兒在游戲中，與環境的相互作用中生動活潑主動的發展。

三、討論

教師要獲得更多的指導經驗，要有較好的耐性，平時注意認真觀察幼兒，記錄幼兒游戲特點，深化思考，提煉并積累經驗。教師應多學習觀察的策略，如何利用恰當的時機有利的介入指導。在對待幼兒面臨的困難上，應盡可能的不是直接教給，運用一些建議式和鼓勵式的指導策略，間接的給予幼兒幫助，這樣能使幼兒的創造性更好的發揮，提高其自身解決問題的能力。不斷學習并且憑經驗對幼兒的游戲加以分析，然后很快得出幼兒現在處于什么狀態，教師要時刻注意幼兒每分每秒的變化，從而找出最適合幼兒此時的指導策略。

參考文獻

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