淺談教師與家長處理問題對孩子的影響及小策略

余志紅

摘? 要：教，上所施，下所效也。孩子就是一張白紙，如何在他們的人生初級階段填充，那將是我們教師和父母一生要學習的課程。作為教師，作為父母，你的教育方式，你的行為舉止，在我們孩子的性格行為中起著關鍵作用。

關鍵詞：教師;家長;教育;處理問題

作為教師和家長的我們該如何教育我們的孩子呢？我們處理問題的方式，將是孩子將來處理問題的方式。

可在現(xiàn)實生活中，家長為了怕孩子受委屈，常常會用一些過激的行為來引導孩子。如：孩子回家委屈地說：“爸爸，有人在學校里打我！”爸爸這樣教育：“誰打你，你就打他。”有時的老師也會這樣簡單粗暴地處理問題。“誰打了你，你就去打他！”聽到這樣的話語，我們不禁感慨萬分。身為長輩，我們就沒有更好的辦法來教育他們了嗎？今天，我想淺談孩子訴說自己的委屈時，教師和父母該怎么做。

一、教師處理問題對學生的影響及策略

（一）當學生對老師說同學不好時

1.引導孩子先找自己的錯

在低年級擔任班主任時，下課了，你想休息一下，屁股還沒挨上凳子，學生就來告狀：“老師，有人罵我。”有時，我們會敷衍地回答：“知道了，等一下我去打他。”其實我們應該這樣做，我們對告狀的學生這樣引導：“孩子，我們是不是有錯呢？”教育孩子先找自己的原因，再去找罵人的孩子，酌情處理。久而久之，孩子遇事一定會先找自己的錯。

2.教育孩子學會冷處理

當看見孩子哭哭啼啼或是氣急敗壞地來告狀時，我們切忌大聲訓斥：“就知道哭，自己也不是好東西！”而應該讓他先發(fā)泄出來，讓他把所有的委屈說出來，然后和他一起找原因，直到他微笑著離開，并愿意和小伙伴握手言和。這樣的孩子遇到別人向他訴說時，一定也會換位思考。

3.引導孩子先找別人的優(yōu)點

陶行知的“三顆糖的故事”，更是值得我們學習，管教孩子并不是指責和打罵孩子，這樣的孩子即使聽話了，但他心里也不一定真正承認自己的錯誤。那只是因為怕，無論是家長還是老師，真正教育孩子應該是心靈的教育，我們要用一顆真誠寬容的心去感化他。這樣當孩子遇到挫折時，也會學我們先找別人的優(yōu)點。這樣教育才實現(xiàn)了一棵樹撼動另一棵樹。

我相信這樣理智的老師，孩子們在長大后的某一天，一定會學著老師的樣子，不會做出過激的行為。

（二）當學生對老師說自己的父母不好時

1.引導孩子做一個感恩的人

如果孩子向我們老師訴說父母不好時，請一定要先表揚我們的孩子，謝謝他的信任，然后引導他們相信老師，并照著老師說的去做。如：孩子說：“老師，我媽媽脾氣不好，總罵我。”我們應該這樣教育孩子，首先平復他們的怨氣，再教育他們做一個感恩的人，感恩我們的父母，列舉父母的種種好。然后，講講一些孝順父母的故事。

2.引導孩子做一個孝順的人

《孝子傳》：“閔子騫幼時為后母所苦，冬月以蘆花衣之以代絮。其父后知之，欲出后母。子騫跪曰：‘母在一子單，母去三子寒。’父遂止。”后因以“衣蘆花”為受后母虐待，亦為孝子善處后母關系的典故。從這個故事，我們明白了在父母有錯的時候，我們應該無理由地寬容我們的父母。作為教師，如果這樣教育孩子，我們的孩子一定會是一個孝順的好孩子。在遇到父母犯錯時，他們也會正確處理。

二、父母處理問題對孩子的影響及策略

小時候，媽媽告訴我，“好吃的要給客人吃”“吃的虧賺一堆”。如今的我，不管是同事、朋友，亦或是家人我都能好好相處，這絕對離不開媽媽的這兩句“格言”。

身為父母，教育孩子永遠都是我們不老的話題。沒有人能肯定地說，我就是教育孩子的專家，只能說，我在學做，我將盡力做好。

有人說：孩子是父母的一面鏡子，一個孩子能折射出一個父母的影子。所以對于孩子的言行，身為父母，如何引導，如何正確引導，是我們的必修課。孩子們都非常天真，大多說話不會去修飾，好的不好的，都會回家告訴我們，如對別人的看法，特別是當孩子向我們訴說別人的不是時，身為父母的我們應該怎樣做？在此，我談談自己的看法。

（一）當孩子對父母說老師不好時

孩子在成長階段，除了父母，就數(shù)老師和他關系最親密了。所以，孩子會特別在乎老師的一言一行，有時候稍有不慎，就會傷到他脆弱的心。比如，他舉手回答問題，老師叫了別人沒叫他，他會覺得老師不喜歡他。然后回家會對我們說：“媽媽，老師不喜歡我。”我們一定不要說這些話：是嗎？老師這么差勁？不喜歡算了，我們還不喜歡她呢！等等這些不利于師生關系的話。你應該先問情況，然后正面引導，就說舉手這件事，我們可以這樣說：“孩子，你知道老師為什么不叫你嗎？因為老師知道你聰明，一定知道，就把機會讓給別人了。”這樣孩子聽了一定很高興，特別是對年齡小的孩子，他們真正信奉：尊其師，信其道。所以我們一定要讓他喜歡自己的老師，就算老師真的做得不到位，我們可以和老師溝通，相信老師決不會想成心傷害孩子。

（二）當孩子說父親或母親不好時

很多時候，父母也有惹孩子不開心的時候。而我們家的“墻頭草”——孩子，一定會向另一方告狀。這時，我們夫妻一定要保持一致。當然，在孩子氣頭上，我們可以先讓他出出氣，慢慢開導。比如：孩子會埋怨媽媽小氣，去超市不舍得買玩具。回家來告訴爸爸。爸爸一定不要說：“媽媽就是小氣鬼，她不買，我買！”爸爸應該說：“孩子，媽媽不買玩具是對的，因為家里都有很多玩具，媽媽不買是想把錢留給寶貝買課外書呢，因為所有人都喜歡愛學習的孩子。你說喜歡做一個什么也不知道，就知道玩的孩子，還是喜歡什么都懂的小學霸呢？”相信勁往一處使會事半功倍的。

（三）當孩子對你說他的同伴不好時

孩子與同伴鬧矛盾是正常的事情，作為父母切忌參與。你們在氣得發(fā)抖時，他們早已又玩兒成一片了。想想曾經(jīng)的我們，兒時的玩伴，將是多么美好的回憶，就是因為曾經(jīng)的磕磕絆絆，讓我們更加記得對方。所以遇到孩子對我們訴說時，我們要讓他先檢討自己，再去評論別人，同時，鼓勵孩子做一個寬容的人，因為一個寬容的人比一個斤斤計較的人快樂很多。

教育孩子將是我們畢生的事業(yè)，望孩子成人，盼孩子成才，是每個教師和家長的心愿。那么教會孩子學會寬容，教會孩子學會感恩，將是一切目標之本。

參考文獻：

[1]楊春紅.家庭教育對小學生行為習慣的影響探究[J].甘肅教育，2018（08）：36.