有效反饋，課堂增值

何千忠

摘 要：課堂教學反饋是課堂教學目標得以實現的重要途徑之一，具有方式多樣性、內容的生成性等特點，但在目前的課堂教學中，存在著反饋主體單一、提問和評價的浮于形式等缺陷，不僅沒有起到促進作用，反而影響了課堂教學質量和學生的學習效果。按照教師主導、學生主體教學思想，教師需要通過提升自身反饋技能，從教材、學生和課堂教學的實際出發(fā)，準確、適度、合理、有效地設問與評價等，提高反饋的有效性，最大程度提升課堂教學的效能，實現課堂增值目標。

關鍵字：課堂;教學;反饋;增值

課堂教學是實施素質教育的根基，是學生獲取基礎知識、基本技能和情感體驗的主要途徑。課堂教學的成功依賴于課堂教學目標的實現，而課堂教學目標的實現又必須依賴于課堂教學過程。課堂教學過程是學生依托教材，并在教師的引導下，進行信息輸入，結合已有知識，交流、輸出信息，教師再對學生輸出信息做出評價。故而，課堂教學過程，是師生之間、生生之間不斷進行信息交流、反饋的過程，反饋的路徑大致如下圖所示：

隨著新課改的推行和深化，課堂教學反饋日益受到重視，然而在現實的課堂教學過程中，由于教師對其認識不夠深刻、應用浮于形式，不僅沒有起到促進作用，反而影響了課堂教學質量和學生的學習效果。基于此，筆者就課堂教學反饋的重要性、類型、存在問題以及實現有效課堂教學反饋的途徑等問題進行思考，以期促進課堂教學效果的增值。……