高中化學啟發式高效教學策略分析

李棠祿

摘 要：高中化學教學過程中，除了需要向學生傳授化學知識外，還需要引導學生掌握獲取知識的方法與思想，這樣學生才能在掌握扎實理論知識的同時，進行獨立思考與舉一反三。在此背景下，啟發式教學法在高中化學教學中的應用越來越廣泛，能更好的保持學生的學習興趣，提高化學學習效率，打造高效化學課堂。本文著重對高中化學啟發式高效教學的策略進行探討。

關鍵詞：高中化學;啟發式;高效教學策略

孔子老先生曾經說過：“不憤不啟不悱不發”。高中化學教學過程中，老師只要堅持此基本教學原則，才能夠將啟發式教學的積極作用發揮出來，促使學生更好的學習與思維，靈活的掌握及運用知識，為學生打造高效的化學課堂，為學生后續更為全面的發展奠定扎實基礎。下面將對高中化學啟發式高效教學策略進行深入討論。

一、問題導入，增強趣味性

興趣是最好的老師，這點是毋庸置疑的，實際高中化學教學過程中，老師必須要基于此來精心設計問題導入內容，以此來激活學生的好奇心，牽動學生發現、探索問題的興趣，為后續更為高效的教學奠定扎實基礎。比如在學習《氫氧化鈉的性質》相關內容之時，老師就可以設計這樣的導入內容：為什么往氫氧化鈉固體中加熱水之后，水會費騰？對盛氫氧化鈉溶液的兩支試管分別加紫色石蕊試液與無色的酚酞試液，其顏色會有什么不同？相信在這樣的問題帶領下，學生必然產生探究知識與解決問題的欲望，能夠有效激發學生思維的主動性，使學生的學習更加順利與有效。……