錯題回放在教學中的應用

和江濤

英國心理學家貝恩布里曾說過：“差錯人皆有之，而作為教師，對于學生的錯誤不加以利用是不可原諒的。”因此，教師應充分挖掘、利用學生學習中的“錯題”，將“錯題”有機地融入教學中，使“錯題”成為促進學生發展的有效載體。從而達到鞏固知識，促進反思、檢查效果等。

一、 錯題集建立的意義

（一）避免學生反復出錯

作為一線教師都有這樣的體會：每次練習或測試后，教師與學生都有一大堆遺憾，許多題目講過、做過、甚至考過了，有的甚至還反復做過多次，但最終還是錯了。經常看到學生對著試卷上的錯題自怨道：“唉，這么簡單的題目，怎么出錯了？”究其原因，除了因為學習基礎欠缺，某些知識點、技能沒有得到很好的掌握外，還有就是學生對錯題價值的認識不夠。

（二）復習更有針對性。

建立錯題集能夠有效地改善學生的學習策略和學習習慣。錯題反映出的是學生的弱項，往往是導致學生丟分的“隱形殺手”。重視、研究錯題，也就抓住了學習的重點，從而避免了做無用功教學，我們經常發現學生錯題以后，往往是訂正了事，時間長了就淡漠了，學生心中無數，老師心中也無數，于是全面撒網，導致復習沒有針對性，效率大大降低。

二、對學生自身的意義

建立錯題集，能夠很好的鞏固學生的學習，因為學生建立錯題集本身就是再做一遍這些錯誤，相當于進行了兩次的做題，進行了兩次的思路解析，這樣對解題思路就有了一個很好的鞏固，那么今后在面對這一類型的問題的時候，就能夠很好的進行解答了。

建立錯題集能夠讓學生們在學習上有一個好的積累，因為學生們在建立自己的錯題的時候，就是在收集學習上解題的方法以及思路。通過長時間的積累，對學生們的學習是有很大的幫助，能夠讓學生們在學習上積累到很多的解題知識和思路，這樣學生們在考試的時候，能夠很好的進行解題，提升自己的考試成績。

建立錯題集能夠認識到自己學習上的不足。所謂的錯題集指的就是學生們在學習上或則是在做練習的時候出現的錯誤，培養學生們要有意識的去根據自己的錯題集去反思自己的學習。

三、現實情況

但由于目前學生課程過于緊張，沒有大量的時間進行系統的整理錯題，即使整理錯題也是應付差事，起不到錯題集的作用，因此教師把學生的作業變成了自己的工作，教師進行錯題回放的書寫與整理，主要從以下幾個方面入手：

（一）卷卷有回放

每一份試卷都有自己的組題特點，考察的范圍、方向、角度都有一定的差別，所以每一份試卷都能反映學生的一些不足點，再者教師講解過程中主要針對錯誤率較高的重點、難點、易錯易混點習題進行課堂講解，有些細節問題就會忽略，如學生能自己學會的、已經學會的等。因此，錯題再現即是對錯題率較高的問題進行回放，也能針對一些在課堂上沒有時間提醒同學的細節進行訓練。

（二）多角度回放

試卷考查的目的就是對知識運用能力的考查，或有意考查學生是否吃透自己會的內容。因此，在教學中“錯題”是教師的一個信息資源，是一個習題資源、思想整合資源和能力成長資源。對學生也是如此，在多角度整編錯題回放過程中促進了教師的成長，也把錯題中反饋出來的信息及時傳達給學生，讓學生學會多角度思考問題、傾聽和研究問題，克服學生思維的僵化，給予學生新的思路，新的角度。

（三）多時間回放

根據德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線理論，回顧以往的錯誤可以促進記憶的強化，有助于避免重復發生錯誤，就更應多時間進行錯題回放教學。

（四）回放形式多樣化

錯題回放不是錯題的簡單再現，應是對知識點的多角度理解、記憶和分析。因此，重組的錯題回放主要有這樣的幾種類型：

1.原題再現：主要針對一些知識點考查比較單一、直接的習題類型。

如：小白鼠是生物學中常用的實驗動物。請根據所學知識，回答下列與小白鼠生命活動調節相關的問題：

（a）下丘腦與垂體之間有神經聯系和血液聯系，如何驗證下丘腦調節垂體分泌促甲狀腺激素的方式是激素調節？

_______________________________________________。

（b）將小白鼠從25℃的環境中轉移到15℃的環境中，小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素含量的變化情況為

_______________________________________________。

2.判斷正誤：主要針對基本概念重點語句的理解深度的訓練，可以是試卷中經常出錯的陷阱語句，也可以是容易混淆的概念。如：小白鼠從25℃的環境中轉移到15℃的環境中是神經調節;小白鼠從25℃的環境中轉移到15℃的環境中是體液調節;小白鼠從25℃的環境中轉移到15℃的環境中是神經---體液調節。

3.對試題的改編：對一個或多個知識進行整合處理，換角度對試題進行再現，如原題干新問題;新題干老問題;題干問題倒置等。

如：小白鼠是生物學中常用的實驗動物。請根據所學知識，回答下列與小白鼠生命活動調節相關的問題：

（a）下丘腦與垂體之間有神經聯系和血液聯系，如何驗證下丘腦調節垂體分泌促甲狀腺激素的方式是激素調節？

________________________________________________________________________。

（b）將小白鼠從0℃的環境中轉移到30℃的環境中，小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素含量的變化情況為

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4.對基礎概念理論規律的原文默寫，生物學試題中經常出現對基本概念的原文考查，只有在極為熟練的情況下，學生才能在考試過程中準確作答，再者，只有對課本基本概念理論規律熟知才能對不同角度形式考查的習題熟練作答。

總之，錯題是學生最原始、最樸實思維的顯露，這種思維和學習行為的真實顯露是一種不能忽視的隱形資源，是教學的重要環節，變“廢”為“寶”，把學生“錯題”開發成一種特殊額重要的課程資源。