試論信息技術(shù)與課程整合的基本策略

張玲

摘 要：近些年來，隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)有大量的信息技術(shù)實現(xiàn)了與教育領(lǐng)域的成果相結(jié)合，例如網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體計算機教學等等。目前，教育領(lǐng)域提出信息技術(shù)與課程整合，實質(zhì)上是一種基于信息技術(shù)的課程研制理論和實踐[1]，能夠顯著地改善學生的學習效果。為此，筆者在參考一些文獻資料之下，并結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對信息技術(shù)與課程整合進行簡要分析和討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程整合;策略

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。目前，信息技術(shù)已經(jīng)與教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)完美結(jié)合，為了實現(xiàn)適應(yīng)教育趨勢的更好發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合的加強工作勢在必行[2]。利用新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，例如互聯(lián)網(wǎng)授課，多媒體教學等方式與教學課程進行整合，是教學領(lǐng)域需要密切關(guān)注的一項課題。

1.信息技術(shù)與課程整合的目標和內(nèi)涵

1.1目標

目前，各中小學在教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)學生學習效率低，教學結(jié)構(gòu)不合理等等現(xiàn)象。針對此類現(xiàn)象，提出信息技術(shù)與課程相結(jié)合的課題，旨在增強學生學習積極性，提高學生學習效率，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。在教學過程中，教師應(yīng)注意將數(shù)字化的教學內(nèi)容與課程相結(jié)合起來，實現(xiàn)數(shù)字化教學。教師在教學過程中要明確教學目標，制定動態(tài)豐富的教學內(nèi)容，從而增強學生的自我思考和自主探究能力，達到教學目標。創(chuàng)造生動的信息化教學環(huán)境，將數(shù)字化的內(nèi)容與課程進行科學合理的整合，提高學生的學習積極性和學習質(zhì)量。……