影響中學(xué)生體育興趣的因素分析及對策思考

張盤江

摘 要：在全面發(fā)展核心素養(yǎng)的理念下，體育與健康已被高度重視，而學(xué)生對體育是否產(chǎn)生濃厚的興趣，受許多因素的影響和制約。對于正處在生長發(fā)育階段的中小學(xué)生，學(xué)校體育和家庭、社會的影響不可忽視。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;體育興趣;因素;對策

針對中小學(xué)生對體育價值的認(rèn)識普遍比較淺薄，許多體育教育工作者出現(xiàn)不敬業(yè)，不精業(yè)，在教學(xué)過程中存在“放羊式”體育課堂，實行專制式教學(xué)手段，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分中小學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。以下就這一現(xiàn)象做一影響因素的分析，提出一些相應(yīng)的應(yīng)對措施。

1.影響中小學(xué)生體育興趣的因素分析

1.1自身因素的制約和影響

1.1.1心理因素

學(xué)生是否對體育產(chǎn)生興趣，取決于學(xué)生對體育的心理認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才有可能接受或主動接受體育運動。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有無興趣是影響學(xué)生注意力的重要心理因素，因此，學(xué)生對體育價值的正確認(rèn)識和評價是體育興趣形成的決定性因素。

1.1.2生理因素

人擁有健全的身體結(jié)構(gòu)和健康的生理系統(tǒng)是進行體育鍛煉的最基本條件，否則會直接影響其參與正常的體育鍛煉，或者對其進行的體育活動項目將直接受到限制。

1.1.3學(xué)生的氣質(zhì)類型和性格特征因索

氣質(zhì)作為具有動力特征的個性心理特征，它的個別差異主要表現(xiàn)為氣質(zhì)類型的不同。這種不同的氣質(zhì)類型，可以使各個學(xué)生的整個心理活動涂上獨特的色彩，并影響著活動的一切方面，即在不同的活動中顯示出其同樣性質(zhì)的動力特征，而不以活動內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。

性格是指一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式方面的個性心理特征。心理個性也可以決定中小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和形成，不同的人有不同的個性心理。

1.2社會環(huán)境因素的影響

社會體育組織對學(xué)生體育意識有著遷移默化的作用，隨著人民生活水平的不斷提高，人們將身體健康越來越重視，社會中隨即產(chǎn)生的各類體育俱樂部、健身房也有了良好的發(fā)展勢頭。中小學(xué)生除了可參與學(xué)校體育和家庭活動之外，周圍環(huán)境的體育氣氛也直接影響著青少年學(xué)生對體育意識的培養(yǎng)。

1.3學(xué)校體育的影響

1.3.1體育教師的影響

體育教師作為教育者和組織者，對學(xué)生的體育興趣的形成起著重要的主導(dǎo)作用。一個體育教師在體育教學(xué)過程中能夠客觀地針對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生施教，是其最基本的素質(zhì)。

1.3.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視學(xué)校體育的發(fā)展，對所屬學(xué)生的體育興趣有著很大的影響。領(lǐng)導(dǎo)重視體育的教學(xué)和發(fā)展，他將會積極投資于學(xué)校體育場地，器材的建設(shè)，主動對學(xué)校體育的發(fā)展提出規(guī)劃和要求，促進學(xué)校體育的健康發(fā)展。

1.3.3學(xué)校體育場地設(shè)施的影響

健全的體育設(shè)施對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣很重要，而隱性教育的成分就存在于合理的體育教育中。一個學(xué)校有良好的運動場地和健全的體育器材，是進行體育教學(xué)的基本保證。

1.4家庭環(huán)境和營養(yǎng)衛(wèi)生因素

在當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大、升學(xué)率占首要地位的今天，家長能給孩子一定的體育鍛煉時間是難能可貴的，有的甚至可以陪同子女參加體育鍛煉，從而主動培養(yǎng)孩子形成良好的體育鍛煉意識。

此外，要特別注意對膳食結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，青少年學(xué)生正值生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，不能只顧其智力的發(fā)展，更要注重其心理和生理的健康成長，這才是不離基本。

1.5自然環(huán)境因素的影響

自然環(huán)境對青少年學(xué)生體育興趣有著重要的影響作用。其可從地域，、季節(jié)、氣候等方面做一分析，如東南地區(qū)跟西北地區(qū)，山區(qū)跟城市相比，其經(jīng)濟、文化的發(fā)展不同，環(huán)境條件不同，人們的生活狀況不同，導(dǎo)致體育的發(fā)展不同。

2.培養(yǎng)青少年學(xué)生體育興趣的幾點對策

2.1科學(xué)地了解學(xué)生心理，生理發(fā)展需要，合理施教

施教者在教學(xué)過程中要掌握青少年各年齡階段的發(fā)育規(guī)律及生理特點，使實施的鍛煉過程有的放矢，通過了解國家與本地區(qū)公布的青少年生長發(fā)育規(guī)律的特征客觀施教，以使體育課能很好地適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的需要，讓學(xué)生體會到體育對自己身心成長的重要性和體育的娛樂性。

2.2教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

教學(xué)中注重教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。通過有效的課堂教學(xué)活動，使裝個課堂活躍起來，以促使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力利意識。決不能對學(xué)生實行專制式或放任自流式教學(xué)，教學(xué)中多啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多提出些新穎的問題或應(yīng)用輕松愉快的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生形成“體育課并沒有多難，只要努力都能成功”的心理認(rèn)識。

2.3體育教學(xué)中要強調(diào)體育教師自身素質(zhì)和能力的不斷提高

教學(xué)過程中，體育教師要多從自身出發(fā)，以實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，才能保證促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4實行教師輪換制

在一定的教學(xué)時間段內(nèi)實現(xiàn)教師的合理調(diào)換，教學(xué)中不要讓同一位教師長期跟班上課，以防止教師和學(xué)生產(chǎn)生相互厭倦的心理。體育教師也可以教一些文化課，以促進教師和學(xué)生的共同提高。

2.5改善周圍環(huán)境和場地設(shè)施

力爭對環(huán)境和場地設(shè)施的設(shè)置達到合理布置，同時也應(yīng)尊重客觀限制，盡可能地利用現(xiàn)有場地、器材，對課堂中學(xué)生的分組和調(diào)動要科學(xué)合理，以保證盡可能多的學(xué)生參與更多的活動，促使學(xué)生體育興趣的形成。

2.6加強體育理論課教學(xué)

對學(xué)生進行體育理論教育和挫折教育，幫助學(xué)生建立正確的健康觀和樹立自強、自信、白尊的良好人格。在理論結(jié)合實踐的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)教學(xué)，以體現(xiàn)體育教育的真正價值。

總之，在學(xué)校體育的教學(xué)過程中，要緊抓青少年學(xué)生身心成長的基本規(guī)律，靈活運用各種教學(xué)方法和改革教學(xué)手段施教，以促進青少年學(xué)生早日形成良好的體育興趣和“健康第一”的意識，保證其得到德、智、體全面的發(fā)展，這也是為新時代建設(shè)培養(yǎng)更多人才的重要基礎(chǔ)。

參考文獻

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