碎片化閱讀對年輕人的影響及引導策略

王東杰

摘 要 近年來，隨著信息技術的發展，碎片化閱讀以其短小精悍的內容、輕松愉悅的閱讀體驗、不受時空限制的自由、生動有趣的表現形式等贏得了年輕人的喜愛。碎片化閱讀有利于年輕人放松心情、擴展知識面、充分利用零碎時間，但也存在影響獨立思考能力的養成、滋生快餐式不良閱讀習慣、導致閱讀主題游移不定、催生現實生活人際交往障礙的弊端，因此，要凈化網絡環境，引導年輕人提升時間規劃能力、信息篩選能力、信息整合能力，發揮碎片化閱讀的最大價值。

關鍵詞 信息時代；完整閱讀；碎片化閱讀

近年來，隨著信息技術的發展，以手機、電腦、Pad等工具為主要載體的閱讀形式備受年輕人青睞，紙質圖書、報刊、雜志逐漸淡出年輕人的視線，數字化閱讀日益成為最普遍、最流行、最便捷的閱讀方式。數字化閱讀將年輕人的零碎時間充分運用起來，但也帶來閱讀的碎片化問題。碎片化閱讀以其短小精悍的內容、輕松愉悅的閱讀體驗、不受時空限制的自由、生動有趣的表現形式等贏得了年輕人的喜愛，但走馬觀花式的“淺閱讀”不利于年輕人深度思維的養成，因此，對年輕人碎片化閱讀進行合理引導極為必要。

一、碎片化閱讀對年輕人產生的積極影響

（一）放松心情

與深度閱讀的聚精會神、集中精力、苦思冥想不同，年輕人在進行碎片化閱讀時，內心呈現的是放松、消遣、娛樂、隨意狀態，接收的信息甚至不需經過大腦再加工，滿足視覺享受即可，這在一定程度上紓解了年輕人背負的各種壓力，保持心情愉悅。尤其是碎片化閱讀提供的內容大多篇幅短小、陳述直白、充滿趣味，對于興趣愛好不太廣泛的年輕人來說，提供了放松自我的重要途徑，他們可以通過瀏覽信息、發表評論、網絡互動等方式放松心情，形成健康的休閑方式。

（二）擴展知識面

專業知識一般都比較晦澀難懂、高深莫測，沒有一定的理論積淀和深入持續的研究，很難搞清楚某一專業的基本內容，但碎片化閱讀的內容則言簡意賅、淺顯易懂，不需要特別的專業背景即可掌握其核心要義，這有助于激發年輕人的學習興趣，通過擴大閱讀量的形式擴展知識面。尤其在流量經濟時代，各知識提供主體為了獲得更多的點擊量，也在想方設法做知識轉化工作，邀請各領域頂尖專家進行通俗易懂的講解，幫助閱讀者降低理解難度。如各類經典書籍動輒幾十萬字，文筆優美但晦澀難懂，不少讀者只能望書興嘆，但在數字閱讀時代，它們通過音頻、圖文、漫畫、視頻等形式展現以后，大大提高了年輕人的閱讀興趣，激發了年輕人享受經典的欲望。

（三）充分利用零碎時間

時間是寶貴的，浪費時間等于慢性自殺，但一天時間的總長是限定的，除去夜晚8個小時左右的休息時間，人們耗費在工作、學習、生活、娛樂等其他方面的時間總計也就16個小時左右，這16個小時左右的時間差不多零碎時間又占去一半，如吃飯、等車、候機、散步、行駛途中、短暫休息等都屬于零碎時間，人們選擇這些時間進行深入學習基本不可能，導致大好時光偷偷溜走。智能手機、Pad、電子閱讀器的出現，為人們充分利用零碎時間進行學習提供了便利，滿足了隨時隨地進行閱讀的需求。碎片化閱讀實現了零碎時間價值的最大化，是現代快節奏生活狀態下合理利用時間的最佳選擇。

二、碎片化閱讀對年輕人產生的消極影響

（一）影響獨立思考能力的養成

閱讀的目的不僅在于獲得知識，更重要的是培養獨立思考能力，擁有獨立思考能力是心理成熟、人格健全的重要標志。只有具備獨立思考能力，才不會人云亦云，才能免于陷入別人精心編織的各類騙局之中。獨立思考能力的養成離不開深度思考、理性分析、客觀判斷，但碎片化閱讀淺嘗輒止的特性很難實現深度思維的需要，從而不利于獨立思考能力的養成。尤其是一些社會熱點事件，在勒龐描述的“烏合之眾”心理影響下，年輕人更是喪失獨立思考能力。

（二）滋生快餐式不良閱讀習慣

信息技術的發展為年輕人獲取信息提供了極大便利，借助龐大的搜索引擎，他們幾乎可以搜尋到自己需要的任何信息，很多知識都不需要費盡心思去記憶，只要擁有網絡就可以信手拈來，長此以往，年輕人的大腦越來越懶惰，思維能力逐漸鈍化，更不愿意探根究底進行深入思考，滿足于淺層次的了解。碎片化閱讀的內容大多簡短精煉、通俗易懂，以滿足人們在短時間內獲取大量信息的需求，閱讀者只需要接收信息即可，無需深入思考便可輕松理解，久而久之，鈍化的大腦越發排斥需要深入思考的內容。加之碎片化閱讀大多是在碎片化時間段進行，更助長快餐式閱讀習慣的形成。

（三）導致閱讀主題游移不定

互聯網為年輕人提供了海量信息，但無論是時政新聞、文化娛樂、社會熱點、經濟觀察都是零散的存在，缺乏系統性、整體性編排。在閱讀的過程中，年輕人傾向于選擇各平臺推送的最新信息，各大網站、手機APP在流量經濟驅動下，充分迎合年輕人的閱讀偏好，爭先恐后地加快信息更新速度，呈現的熱點話題變幻不定。年輕人在碎片化閱讀時，往往一條信息尚未瀏覽完畢，彈窗即提示新信息的出現，閱讀主題的快速變換致使注意力難以集中，有限的精力消耗在信息的選取、甄別、分辨上，最終降低閱讀興趣、減弱閱讀能力。

（四）催生現實生活人際交往障礙

人是社會動物，傾向于過群體生活，離群索居的人生是毫無趣味可言的，也是正常人竭力逃避的。但在碎片化閱讀的影響下，越來越多的年輕人成了“手機控”，不自覺地加入了“低頭族”行列。昔日朋友聚會、同學交往、生日宴請時高談闊論、暢所欲言的情景消失殆盡，人人都抱著手機，刷屏傻笑，自娛自樂。更有甚者，即便兩個人面對面也不交流，全程依靠手機完成信息溝通。碎片化閱讀悄悄偷走了年輕人太多寶貴的時間，并把他們封閉起來，在虛擬互動和現實交往間矗立一座高聳入云的大山，久而久之，年輕人的現實交際能力迅速降低，逐漸變得孤單、敏感、脆弱。

三、對年輕人碎片化閱讀合理引導的策略

（一）凈化網絡環境

互聯網信息良莠不齊，既有滋潤人心、提升修養的精品力作，也有低俗媚俗、格調不高的垃圾文章，年輕人價值觀尚未完全定型，極易受外界信息的干擾，因此，必須凈化網絡環境，加大網絡無用信息、垃圾信息、有害信息的過濾力度，提供健康的閱讀內容，用高尚的作品鼓舞年輕人。政府要完善互聯網領域相關立法，規范引導網絡信息傳播行為。網絡媒體要強化社會責任意識，杜絕片面追求經濟利益，甚至單純為了博取眼球而嘩眾取寵，傳播虛假信息，多提供客觀真實、能夠引人深思、閱讀后受益匪淺的內容。

（二）提升時間規劃能力

年輕人要樹立時間是極度稀缺資源的意識，為了確保稀缺的時間不被肆意浪費，必須要進行科學規劃、合理利用。為了培養善于把握時間、自主支配時間、合理使用時間的能力，年輕人必須要有明確的人生追求目標，并設置實現目標的時間期限，然后集中精力、全力以赴實現目標；要統籌處理好工作與休息、學習與娛樂的關系，做到勞逸結合、張弛有度，既不能一味地工作與學習，也不能完全犧牲休息與娛樂；要實現完整閱讀與碎片化閱讀的完美平衡，將完整時間與碎片化時間的價值都發揮出來。

（三）提升信息篩選能力

年輕人要以正確的心態看待碎片化閱讀，碎片化閱讀不能完全代替完整閱讀、深度閱讀，僅能作為合理利用碎片化時間的一種選擇，如果沒有完整閱讀、深度閱讀奠定的扎實根基，碎片化閱讀對于個人綜合素質的提升基本毫無助益。對于網絡提供的信息，要擦亮雙眼、辯證分析，學會在鋪天蓋地、魚龍混雜的信息海洋中擷取積極有用的信息，摒除消極無用的信息。進行碎片化閱讀時，要兼顧娛樂性與知識性，不能純粹為了打發時間或放松休閑而閱讀，要有明確目的。

（四）提升信息整合能力

碎片化閱讀降低了學習門檻，顛覆了傳統閱讀對環境較高要求的認知，讓人們在多種場合都可以獲取信息，發揮了碎片化時間的最大效用。但碎片化閱讀的彌散性容易導致閱讀的漫無目的，難以形成有效的知識體系。碎片化閱讀獲得的只是散亂的信息，它們之間缺乏必要的聯系性和邏輯性，雜亂無章的信息必須通過再加工才能成為系統的知識。因此，年輕人必須提升信息整合能力，透過現象看本質，善于發現不同信息背后隱藏的共同邏輯，并納入自己的知識體系。