用論據增強文章說服力

李震海

【考點闡釋】

如果說論點是一篇議論文的“神”，那么論據就是一篇議論文的“肉”。有了“神”和“肉”，一篇議論文才顯得充實、深刻。高考作文評分標準在基礎等級上要求文章“內容充實”，在發展等級上要求文章“豐富”，這些都是指向文章的“論據”。善于使用論據，能夠增強文章的說服力，吸引閱卷者的閱讀興趣。

范文例舉

納多元文化，贏天下大同

黃柏雅 （武漢新洲區一中）

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！边@是毛主席對文藝工作體現多元文化的期許;“美美與共，天下大同。”這是費孝通先生對文化差異與統一的展望。接納文明多樣性，培育文化自信，促進文化交流互鑒，方可求同存異，成就天下大同的大美格局。

納多元文化，需培育文化自信，以開放胸懷海納百川。唐之興盛，不僅因為依賴其文治武功，還仰仗其拒絕故步自封，積極吸收外來文化精髓。唐人賞簫管清越，亦愛胡笳低沉;唐代青瓷紋樣豐富，也吸收西域鏤金雕刻，金盤銀盞糅合了中西別樣的風情。自信于中華瑰麗文化的無可替代，方不會一味邯鄲學步，照抄照搬，也不會視外來文化如洪水猛獸而避之不及。女指揮家鄭小瑛積極推進歌劇中譯，用平易近人的本國語言讓西方歌劇進入中國人頭腦;屠呦呦自東漢經典《肘后急救方》中尋得青蒿素靈感，在古中醫中找到永不褪色的先賢智慧。培植文化自信，在妄自菲薄與驕矜自用之外辟出“拿來主義”和“文化輸出”的新路。

迎天下大同，待我輩交流互鑒，于世界舞臺上講好中國故事。《三體》與《北京折疊》摘得世界科幻頂尖獎項，離不開譯者劉宇昆精妙傳神的英文翻譯，語言的轉換之間是文化差異與思維方式的碰撞升華;在澳大學生在姓名標牌被惡意涂改后攝制短視頻，用輕松幽默的方式揭示中式姓名背后的歷史元素和文化底蘊。TED演講，有華人發出溫和而堅定的聲音，讓含蓄內斂、優雅溫柔成為美式“領導力”之外的別樣風景;時代廣場，中國路、中國橋的震撼影像消除了中國貧窮落后的刻板印象;柏林電影節，從《小武》到《盲井》，來自中國的敘述語境與文化內核釋放出獨特的光芒……我們不僅要“引進來”，更要“走出去”，吸納外來優秀文化的同時積極展現與表達自我的美好。

成大美格局，應堅定立場，不失信心。當今世界種族主義與保護主義的論調抬頭，有個別國家“退群不已”，“建墻”不休，不顧全球化、國際化的大勢所趨;有人懷人種偏見文化歧視或“中國威脅論”，對遠東大國丑化抹黑不休。然奉行“萬物并育而不相害，道并行而不相?！钡奈覀?，更應滿懷希望，以博大胸懷包容并舉，成就大美格局。

層柳相疊春益深。納多元文化，方可贏天下大同，成大美格局。

[范文解析]

習作所用題材是如何看待中華文化與其他文化的關系，屬于宏大敘事類作文。對于宏大敘事類作文，選擇材料是很有講究的。

該習作不僅語言優美，具有文采，而且內容充實，論據豐富，善于使用道理論據和事例論據，例證俯拾即是，引用信手拈來，論證有力。

一、善于引用。道理論據是指為了對某個問題或者觀點進行論證而引用一些名人名言等進行證明的材料，通過講道理來說明一個問題。比如文章引用“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”和“美美與共，天下大同”等名句，充分說明了文化的多樣性以及文化交流的意義。

二、善用事例。文章沒有陷入空洞的說理，而是善于使用大量的事例論據來進行論證，使文章顯得非常充實。在使用例證的時候，夾敘夾議，簡練有力。比如唐朝文化互通、兼容并包的例子充分證明了我們應當有文化自信。比如《三體》與《北京折疊》，《小武》與《盲井》，這些例子充分說明了我們要敢于“走出去”展現中華文化。

三、論據緊扣觀點。文章在使用論據時將論據和觀點緊緊交織在一起，論據很好地證明了自己的論點，能夠回扣自己的論點。比如女指揮家鄭小瑛的例子是為了論證“以開放胸懷海納百川”，譯者劉宇昆的例子是為了證明在交流中“于世界舞臺上講好中國故事”。

[類文生成]

一、善于積累素材?！白x書破萬卷”，才能“下筆如有神”。很多同學閱讀量太少，“巧婦難為無米之炊”。只要寫作文，舉例就是魯迅、愛迪生、屈原、司馬遷等陳舊的例子。學生要從課內走向課外，拓寬知識面，養成閱讀積累的好習慣，將平時的閱讀進行摘抄或者粘貼在積累本上。

二、論據要新穎。在寫作中，論據的使用要新穎。論據的“新”，主要體現在兩個方面：一是使用最新發生的事例，這樣的例子讓人感覺很“接地氣”;二是寫別人沒有寫的例子，“文章切忌隨人后”。比如，要寫“創新”的作文，可以不寫愛迪生，寫喬布斯;寫“愛國”的作文，可以不寫屈原，寫王繼才夫婦，等等。

三、論據要多彩。在寫作中，運用事例論據說理是最常用的方式，有些學生的作文通篇就是例子，缺少其他的論據使用，顯得單調乏味。學生可以嘗試多種論據的穿插使用，比如，引用名人名言、權威的數據、科學定律等。

四、觀點和例證水乳交融。選取事例要能夠證明觀點，與觀點有內在的聯系，具有典型性。例子是為了引出論述、證明觀點，所以陳述例子后的論證要將例子和觀點進行聯系，回扣觀點。

[拓展練習]

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2018年，全國鐵路新增運營里程4600公里，香港進入了全國高鐵網，港珠澳大橋飛架三地。

2018年，北斗導航向全球組網邁出堅實一步，華為完成首次5G通話測試，萬物互聯觸手可及。

2018年，恢復高考后的第一批大學生大多已經退休，大批“00后”進入高校校園。大學生村官秦玥飛任期結束后，發起黑土麥田公益，號召更多大學生像他一樣到鄉村去。

2018年，很多新老朋友來到中國，參加博鰲亞洲論壇年會等，我們的國家領導人也出訪五大洲。

習近平主席在2019年新年賀詞中說：“一個流動的中國，充滿了繁榮發展的活力。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！弊鳛楫敶嗄?，你對“流動的中國”有怎樣的感受和思考？請據此寫一篇文章，談談你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

[題目解讀]

“流動”有變化、發展、移動、流傳等含義，“流動的中國”指我國方方面面的傳承、發展、變化等。依據材料，“流動的中國”可具體表現為：我國交通事業迅猛發展，祖國各地四通八達;科技發展實現萬物互聯，推動社會變革;人才交替傳承，民族復興代代相承，年輕一代接過“接力棒”;中國與世界各國交流，創造更多發展機遇等。學生可以多角度展現“流動的中國”，也可以專注于一個角度進行寫作。

（特約編輯 / 吳? 鋒）