避免宏大敘事類作文的空洞

王旭東

“文以載道”是對文學社會責任最精辟的概括，也是中國文人創作的追求，2018年的高考作文命題就體現了這一追求。

綜觀2018年的高考作文試題，主要體現出三個方面的特點：2018年是改革開放40周年，改革開放不僅深刻地改變了中國，而且深刻地影響了世界。2018年的作文試題直接向考生發聲，點明他們的獨特身份，直接揭示他們與國家、時代的深刻關聯，鼓舞他們增強榮譽感和責任感，引導他們在感受國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，不斷增強自己和同代人的榮譽感、責任感，更充分認識個人成長與國家、民族、新時代的深刻關聯，更切實感受“四個自信”。

面對改革開放40年、新時代、中國夢等宏大主題，學生更需要進一步細化、具體化，不能泛泛而談。但在閱卷現場，我們看到的很多作文流于說教和空洞的政治圖解，呈現出口號化、空話、套話傾向。

一、考場作文的空洞

下面以2018年高考北京卷為例，談一談問題所在。

從下面兩個題目中任選一題，按要求作文，不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。

②請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。

作文題引導考生踏進時代進步的洪流之中，走進社會生活的畫卷之中，融入國家發展的歷史進程之中，讓考生結合當下社會發展的特點，思考自己應該成長為一個什么樣的人，應該怎樣成長等實際問題。但是，考場作文中卻有兩種典型錯誤。

1. 空談祖國成就，“超越”時代

“新時代”，一個“新”字彰顯著與眾不同，要寫好這個作文題，首先要明確，作文命題中“新時代”是什么時代，其內涵是什么？

有的同學把“新時代”理解為新中國的成立，在作文里寫道：

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。1949年，我們的民族在經歷了無數的壓迫、無數的苦難之后，終于挺起了腰桿，昂起了頭顱，站在新時代的起點！我們頂住了帝國主義經濟、軍事的全面封鎖，解除了戰火燒到鴨綠江邊的嚴重威脅，戰勝了三年困難時期的極度困難……

有的同學把“新時代”理解為改革開放，在作文里寫道：

40年風云激蕩，舊貌換新顏。40年間，在改革開放號角的催征下，勤勞的中華兒女，團結一心，艱苦奮斗，用熱血和奉獻，用拼搏和汗水，在神州大地織出了錦繡篇章。我們經歷了西方制裁的艱難，經歷了金融風暴的沖擊，經歷了特大洪水、非典疫情、汶川地震的考驗……

“新時代”到底是怎樣的時代？作文題引導語提示“今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場……大家也成長為青年”，這句話暗示“新時代”指的是“2000年出生的同學”成長為青年時期對應的時代。

2. 虛論青年的責任，“泯滅”自我

在作文的提示語中，命題者對2018年走進高考考場的2000年出生的同學說：“18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。”顯然，“18年”是指2018年參加高考學生所經歷的人生18年，這18年，學生所處的是一個“新時代”，生活在“新時代”就應該成長為一個“新青年”。

但是，有的同學想起“新青年”，就想當然地把思想局限在“五四青年”上：

他們追求個性解放，追求人身自由，敢于挑戰權威。他們關注社會現實，懷有雄心壯志，勇于為理想而奮斗。他們向西方探尋真理，卻沒有失去中國士大夫數千年來為家國天下不惜舍生取義的精神風骨與血脈傳承。在這個中華民族岌岌可危的時代，在這個需要有人站出來為國家、民族爭取利益的時代，他們走出校園，來到街頭，為求真理，奮勇抗爭。民族復興的道路從他們腳下起步。

有的同學用馬云的故事激勵青年在人生的道路上披荊斬棘、奮勇向前：

馬云，是阿里巴巴的掌門人，很多人看到的是馬云身上的璀璨光環，卻少有人知道他曾經經歷的曲折、艱辛與磨難。1982年，18歲的馬云第一次高考失敗，先后當過秘書，做過搬運工，后來給雜志社蹬三輪送書。1983年，19歲的馬云第二次高考依然失利，總分離錄取線差140分。1984年，20歲的馬云第三次高考艱難過關，跌跌撞撞、進入杭州師范學院本科。1988年，24歲的馬云大學畢業后進入杭州電子科技大學當英語老師。在夜校兼職教英語，同時幫助別人從事英語翻譯。

更深入地挖掘“新”“青年”“成長”和“時代”“祖國”“發展”這些關鍵詞，就能明白題目不僅要把新青年的成長和新時代結合起來，而且還要把新青年的成長置于祖國的發展的體系之中。要求考生站在闊大的歷史背景下審視自我，要在自身成長層面落地，不能空談虛論。

祖國終將選擇那些選擇了祖國的人，廣大青年要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時倶進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我，創建青春之國家，青春之民族。

二、時代主題的真實表達

審題立意的過程中，必須回答兩個問題：做一個怎樣的新青年？怎樣做一個新青年？立足當下，回顧過去，展望未來，形成內在邏輯順序。很顯然，18年的生命歷程，不是思考的重點，而是自我定位的依據之一，不可太過著力。思考的重心在于“祖國的發展”和“自己的成長”關系，這樣的社會，這樣的經歷，將成就一個“怎樣”的“我”，“我”為什么是“這樣”的？要和時代相關，和祖國的發展相關，否則就會偏離命題的最佳立意。“怎樣”發展，似乎才是作文的重點。如何在祖國的發展中發展自己，是一個很容易流于空泛的話題。

1. 在真實的生活情境中思考有價值的問題

時代觀，決定了個人成長價值觀。每一個人眼中都有自己的時代理解，要寫出屬于自己的時代定義，需要系統梳理新世紀的中國發展，從而完成自我定義。時代太大，需要選取小的切入口。有考生這樣思考“新時代”：

“我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標”，為什么“民族復興”會在十九大上被著重提起？提綱須挈領，“民族復興”正是新時代最閃耀的主題、最鮮亮的旗幟。可同時，新時代也不可避免地隱伏著拜金主義、享樂主義、個人主義的暗流，將心志不堅的青年裹挾。我輩新青年當承個體生命發展與時代命題契合之責，覺醒生命意識，使“自我”與“大我”共成就，以新一代中國青年的青春點燃未來！

本段開頭的那句話作為論述“新時代”的“民族復興”的目標，有高度;列舉生活中隱伏的暗流，接地氣。考生在“自我”與“大我”的辯證中完成了對“新時代”的定義。

2. 從社會生活的旁觀者變為參與者

“新時代新青年”是作文的話題，“在祖國發展中成長”是作文的主題。如何做新時代的新青年，如何在時代前進、祖國發展的進程中成長，這是考生們真實面對和必須回答的問題。命題讓參加高考的學生將自己的成長與新的時代生活、新時代的進步進行關聯性思考。有考生這樣定位“新青年”：

少年心事當拿云，我輩也能在祖國發展的浪頭弄潮顯崢嶸。天災難料，有汶川地震后上千萬青年志愿者赴川的“八方支援，在所不辭”;汶川震息，獲救的“地震男孩”立志獻身祖國航空航天事業，終進入“黃繼光班”并成為班長;“神十”會“墨子”，“悟空”逢“嫦娥”，誰曾想到其背后的科研團隊，平均年齡不過30歲……祖國進步，與有榮焉。新時代的青年當擔匹夫之責，顯浩然正氣，成國家棟梁。

直面時代，立足青年，體現了卓越的時代擔當，表現出強烈的使命感。杰出青年是榜樣，我輩少年立志向。

（特約編輯 / 吳? 鋒）